教案人教版三年级下册15、争吵学习目的1．会认“嫉妒”等13个生字。会写“匠替”等14个生字。能够正确读写“石匠抄写”等14个词语。2．正确而有感情地朗读课文。3．理解“我”和克莱谛争吵前后的表现。理解父亲说的话。4．逐步明白得同学之间应该团结友爱，互相宽容，并学着处理同学之间发生的咨询题。课前预备1．学生搜集本人和同学之间发生的一些有趣的小事。2．预习课文，不理解的词语，知识查字典找材料。3．生字、新词卡片。第一课时一、谈话导入童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝苦恼。在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰，你与同学有争吵吗？请小组内说说，然后找同学在全班讲讲。而今天我们来看看意大利的学生的──《争吵》（板书课题）。二、初读课文，扫除障碍1．请各自轻声读课文，留意读准生字，把课文读通畅。2．分节指名读课文，相机检查稳固生字、新词的读音。石匠抄写墨水成心报复缩回诚心诚意承认缘故愤慨单独戒尺不料既然三、检查预习，质疑解难1．结合课件简单介绍意大利。2．学生针对课文内容质疑：谁与谁争吵？他们为何争吵？争吵前后不同的表现是怎么样的？……（对预习认真，能主动、正确地解疑的同学给予表扬。对有一定困难的同学予以协助。）四、指导写字，完成作业1．认读要写的字。2．争做写字小老师：哪几个字容易写错，该如何写，请你想一想，然后提示大家。“承”字8画，第2笔为“弯勾”。“缘”字，留意右边的写法以及笔顺，“愤”字，共有12画，书写时留意间架构造。5．各自抄写。A、把书中田字格中的生字用铅笔描红，特别留意写上下构造的字“替、墨、骂、毕”时留意上下部位的位置。B、抄写在本子中，要求字的笔顺正确，间架构造恰当。第二课时一、复习生字新词1．指名读生字、新词，进一步稳固生字和词语。2．课文主要讲了一件什么小事？二、学习课文1．请同学们快速阅读课文，考虑老师提出的咨询题。2．老师板书课题，课件出示咨询题：a）课文讲了谁与谁在争吵？b）他们为什么争吵？c）“我”与克莱谛争吵前后的表现是怎么样的？3．请同学通过读书找出相应的答案，然后抽学生说说。4．评读课文，体会泡泡的意思：泡泡一：他们都说在外边等着对方，俩人想的样吗？泡泡二：这里的“挨”用得真好！好在哪儿呢？5．同学们细读课文，分角色演一演。同桌读、演后选择学生上台表演。6．表演完毕后老师咨询“我”的扮演者：“通过表演，你体会到了争吵前后的心理变化吗？”7．受克莱谛的优秀质量。你从课文中哪些句子能够看出克莱谛：宽容大度、吃苦耐劳、孝敬父母、生活简朴、知错认错等优秀质量。8．反复读父亲的话，体会话的意思。“我”从父亲的话中领悟到了什么？从课文中能够看出“我”是怎么样的一个人？三、交流读后感想1．完好地朗读课文。2．读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。四、拓展练习1．同学之间难免磕磕碰碰，对吧？那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、通过、结果说清晰。2．写一写你和同学发生过的一件事。
