教育教学研究院2020年工作要点一、指导思想贯彻执行《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的精神，积极落实上级教育部门的工作要求，认真落实《关于进一步提高中小学教育教学质量的假设干意见》，积极推进全市中小学课程改革，进一步开展“促进有效学习”课堂变革，紧紧围绕我市教育改革重点任务，接着探究教科研转型的方向与策略，效劳于学校开展、老师开展和学生开展，助推全市教育教学质量整体提升。二、目的任务（一）围绕目的，落实提高质量各项任务。（二）基于诊断，加强过程性评价与分析。（三）着眼转型，探究教科研方向与策略。（四）突出重点，深化课堂变革实验工程。（五）深化课改，推进学校课程规划与建立。（六）引领示范，发挥名师团队辐射作用。（七）培育优势，打造学科特色学习工程。（八）提升素养，加强教研队伍专业建立。三、工作措施（一）树立目的导向认识，着力提高教学质量树立教学目的任务导向认识。深化贯彻《关于进一步提高中小学教育教学质量的假设干意见》，明确学段、学科的教研定位，表达学科课程的整体教学研究，学科教研逐步实现从关注一节课到一门课的研究转变，从零散咨询题的研究向系列主题的研究转变，从关注统一化学习向关注个性化学习的转变，树立课程整合认识。做好初小、初高学段之间的教学衔接研究。通过课堂展示、互动交流、专家评点、专题讲座等多种方式，促进初中各学科老师对小学教学的理解，精确把握学情，更好地制定教学目的、组织教学内容、选择教学方法以及施行教学评价等，有效提高课堂教学效率，提高教学质量。加强新高考新学考研究。加强高考改革背景下学校课程与教学的研究，加强对学校分层分类走班教学指导，发觉推行必修分层、选修分类走班教学经历；组建新高考学考命题工程组和高考学科研究指导小组，加强一般高中过程性教学质量评价与分析，积极开展考试命题研究,提高骨干老师命题技术。开展复习备考研究工作；深化理解学校教学现状，处理新高考学考教学中的新情况、新咨询题；进一步建立高考习惯性考试的网络阅卷及数据分析工作，开展基于数据的教研指导，分类别召开高考习惯性测试分析研讨会，提高高考复习针对性；组织高中学业水平考试习惯性测试及复习研讨活动，以抓学考促进高考质量的提高。做好中等职业学校习惯新高考改革下教学治理的指导工作，加强对《xx省一般高校招生改革新方案》的研究，探究新的单招单考“理论知识+技能操作”的教学方式，实在提高我市备考教学的针对性。全面落实《温州市中职学生学业水平测试施行方案》的精神，充分发挥评价功能，以促进学生有效学习和提高学校教育教学质量，倒逼中职学校标准专业课程设置，为中职学校标准办学提供保障。加强对初中毕业生学业考试的研究，发挥学业考试指导思想对教学的积极导向作用，学业考试命题进一步表达才能立意，表达促进学生学业水平提高，表达与“学为中心”课堂变革相一致的方向。充分运用学业考试数据反应分析，组织好学业考试复习研讨活动，引导老师研究考试、研究教学、研究学生，提高复习教学的效益。完善命卷、阅卷、质量分析等每一个环节，通过开展命题研究班培训、命题竞赛等相关活动，促进老师关注评价，提高命题技能，实在有效地减少不必要的机械操练，减轻学生的作业负担，关注每一位学生的开展，尤其关注后20%学生的开展。做好温州市小学六年级学生学业质量抽测相关工作。（二）凸显教科研转型开展，创新教研工作机制围绕提高质量的中心议题，凸显教科研工作从关注“教”到关注“学”的转型，突出“学为中心”工作重心。凸显科研“重过程、重实证、重应用”的工作方向，做好XX年市级各类课题立项评审工作，重点突出第二批优秀教科研成果推行与应用工程的挑选与申报工作；做好XX年各类优秀教育教学论文的评审工作；做好XX年省、市级各类课题立项、结题培训工作，探究合适老师的实践研究方式与成果表达方式，引导老师做真实的研究。做好第一批优秀教科研成果推行与应用工程的总结。开展对教科研薄弱区域、学校的工作视导、送教科研知识下乡等活动，构成教科研帮扶指导机制。做好优秀教科研资源建立，构建优秀教...
