教师个人参考计划总结《破茧而出的四年级》读后感 VIP专享VIP免费

教师个人参考计划总结《破茧而出的四年级》读后感《破茧而出的四年级》这本书，内容是那样随意、温馨，既有遭遇后进生的苦恼，也有对班级治理的高见，更多的内容是记录了她与学生开展阅读的朗读实录、后记和许多的教后记，却让我真真实实地感遭到了“洗尽铅华也沉着”。破茧而出的四年级到底是怎么样的四年级呢？走进薛瑞萍老师的文字，细心读来，才赫然发觉，原来四年级确实是四年级，是学生自然成长的一个时期，是老师该学会放手的一个时期。作为老师的我们应该明白得在这个阶段适时的放手，给学生更多自主开展的空间。也许放手后，学生会“碰壁”、会“跌倒”、会“伤痕累累”，但是失败、落后那也只是临时的，他是在为破茧而出积累着无穷的力量。相信总有一天，学生们必将发挥出意想不到的能量，薛老师的大胆和放手最终会得到大家的确信和认可。薛老师在书中如此写：四年级了，陡然没有了那份热情和耐心，为什么是四年级，由于这时小孩已不需要从前的无微不至了。让我们在有耐心的时候付出足够的耐心，在没有耐心的时候拥有放手的勇气。并非热情减退，而是遵从自然的命令，调整了热情倾注的方向，确实是如此。不错，就像我们班的小孩，四年级了，不需要再像一、二年级那样，什么事都管，什么事情都帮着做，整天唠叨着如何把卫生清扫洁净，如何样才能养成好适应等，也不用怕小孩一天没有我的唠叨，就完成不了一件事了。四年级了，小孩们会做许多事情了，也明白得了许多道理。他们会争着、抢着帮我拿本子，理讲台；本人安排每周的班队活动；本人组织大扫除，而且安排得尽然有序，清扫得干洁净净；全班同学一起美化班级，制定班规，再也不用我事事亲力亲为了。假设学校有什么活动或演出，我只要把要求说明白，班干部就会带着小孩们积极讨论，选择出最好地节目，积极排练，作为老师的我，只要等待验收就能够了，也许小孩们的节目不是最精彩的，但绝对是最用心的。薛老师所言极是，小孩四年级了，假如我们事必躬亲，对班干部工作越俎代庖，最终结果只会让老师身心疲乏，学生才能低下。细心想想牵手太多也未必是好事，有时候反而会好心办坏事。因此，该放手时就放手吧！我想我以后一定如此做，哪怕小孩们的表现暂不如人意，哪怕班级会扣分，毕竟小孩们在风雨中才能锤炼本人，在失败中才会培养独立自主的才能。为了小孩的独立自主，让我们学薛老师的做法，该放手时毫不犹豫地放手吧！让我感触最深的是薛老师一个个旗帜鲜明的教育理念：日志中如此写道：“让我们在耐心的时候付出足够的耐心，在没有耐心的时候拥有放平的勇气，并非热情减退，而是遵从自然的命令，调整了热情倾注的方向。”“在我看来，成功的教育不是让所有的小孩都考高分、都考及格，而是让所有的小孩都不厌恶学校，都愿意呆在这个班级里放松，让他们觉得在教室平安自由，不遭受逼迫和侮辱，这是我的疼爱方式。”“要想让（校外的、校内的）阅读成为班级普遍风气，必须将读书的种苗播种在课堂、耕耘在课堂。如此根深蒂固，才能枝繁叶茂。因此一定要把读书课固定到课程表内，让读书成为学生学校生活的一部分，让读书成为呼吸一样自然而又节律的事情。”……想起本人的教学，想起本人的学生，不免扪心自咨询：关于小孩们，我有足够的耐心吗？对待他们参差不齐的开展，我的心态是否平和？我的学生是不是热爱学校，热爱班级，在班级成长过程中享遭到了欢乐和幸福？我的语文教学是否做到了让学生“成为一个热爱阅读、心灵柔软的人”？……在每个学期初的教学打算中，我都会冠冕堂皇地写道：“要注重培优辅差”，但实际上呢，都去“辅差”去了，培优工作根本上一片空白。关于那一部分不自觉的、成绩差的小孩，我格外“偏爱”他们，把更多的时间给了他们，以免他们落伍，拖班级后腿。但内心深处，我却深感对不起班上的优生们，我在他们身上花的时间太少了，没有让他们得到更好的、更充分的开展！薛老师说得非常有道理，“老师的决策一定要尽量让集体里最优秀、最勤奋的小孩得到最大的利益。班级是一个有机整体，是一整列的火车。当最优秀者有足够的空间大步前进的时候，整体水平必将得到强劲有力的带动——身处其中的弱小孩，...