教师个人参考计划总结教师个人三年专业成长目标和措施从2016年参加工作至今，我先后在乡镇成教中心教过职业高中计算机课程，在初中教过信息技术课。现在步入开发区国际学校这所新建的学校，开场一段新的职业生涯，心中既有兴奋，更多的是感到新的压力和困惑。面对的是新的环境、新的教学对象，如何习惯新的教学工作是当前主要任务。而关于本身专业化成长之路，更需要做好谋划。没有打算的开展是盲目的。信息技术是门知识更新非常快的学科，如不加强学习，停滞的知识迟早会被淘汰。一、指导思想老师职业作为一种以人育人的职业，对其本身的素养和劳动质量提出的要求是非常高的、无止境的，因而需要老师不断对将来的开展设计出合适本人的情况并不断提高的打算。老师开展是老师人生价值实现的过程，是老师在充分认识教育意义的根底上，不断提升精神追求，加强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。围绕新课程改革，探究小学信息技术课教学中的咨询题，为学生的充分开展和个性化学习，自主性学习提供可供借鉴的经历和作法。在充分剖析本人的详细情况后，结合学校的老师专业开展打算要求，现制定的一年和三年专业成长打算，以明确的目的鼓励本人不断提升业务水平和才能。二、个人情况分析1、优势分析：有良好的师德涵养，为人师表，严于自律，老实守信、热爱集体、尊重别人、互相团结。有较强的事业心，忠诚于教育事业，克服困难，集中精力于事业。1995年毕业以来从事教育已经16年了，有丰富的工作经历，应该说正处于有一定经历但又不墨守成规能不断学习的黄金时期。有较扎实的专业技术知识和操作技能，拥有汉字录入员证书、计算机等级二级证书、网络治理师证书，屡次参加过省“四新”老师计算机专业知识培训。注重教育教学质量能有效地组织教学，每节课认真设计教学，浸透新课改精神，并在课堂上表达，有较强的语言表达才能，明晰、流畅，能表达教学内容的重点，注重难点打破，留意学生双边互动。2、缺乏剖析：首先，我感到在学习上对本人有所放松，以工作代替了学习，导致本人有点迷失了开展方向。其次，由于缺乏学习，造成工作中缺乏深化考虑，制造性的开展工作不太理想。同时，学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，使本人的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。理论素养不高，考虑咨询题的深度和广度不够，学习的主动性和研究精神缺乏，学术方面获得的成绩层次较低，难以打破。连续多年从事职高和初中计算机教学，小学信息课教学的才能依然有一定的欠缺，尤其是对学生的治理、课堂组织和学生思想动态的把握上欠缺经历。三、开展目的树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为本人的一种内需，通过学习提升师德涵养，丰富知识构造，加强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命开展的高度积极探究新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提示本人用脑子工作，使本人逐步成为研究型、开辟型、复合型的老师。一年成长目的：1、科研才能有一定进步。可以不断提高理论水平，具有较高的理论素养。可以独立主持、扎实有效地开展课题研究，研究成果对教学实践有较大的指导价值。每学年至少有一篇独立撰写的教育教学论文市县级以上刊物发表或在省级以上论文评比活动中获奖（二等奖以上）。2、教学水平有明显打破。可以转变教学观念，创新教学方式，在日常的教学中创立和落实表达新课程理念的教学形式，构成具有本身特色的教学风格。每年所任班级的信息技术课教学质量不断提高。3、预备相关材料，参加县级信息技术骨干老师申报，争取成功获得县级骨干老师培养对象称号。三年成长目的：1、专业引拥有较大作为。在县级教学骨干评比中能争取年年获得良好以上等级。可以成为本校学科教研组公认的“学术权威”或领军人物，引领本教研组在课程改革中创出成功的经历。可以在本区域信息技术课教学改革中发挥公认的示范作用、指导作用。2、培养老师有较大成果。在本校选定1至2名相应层次的青年老师，予以重点关怀和指导，通过2到3年的努力，协助他们专业开展水平有较大提高。3、争...
