教案人教版语文七年级《诗两首》设计 VIP免费

教案人教版语文七年级《诗两首》设计【教学思路】的两首诗都有一个共同的主题：对母亲的深爱。《纸船》是献给母亲的一曲深情的颂歌。诗人以纸船为题，给予纸船以特别的含义，寄予了对母亲刻骨铭心的思念。《金色花》从假想写起，“假设我变成了一朵金色花”，由此生发想象──一个奇妙的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的依恋。在教学时，老师要引导学生多读，在反复朗读中加深对诗歌的理解，提高感悟诗的才能，使学生遭到美的陶冶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美才能。由“假设我变成了一朵金色花”生发想象，让学生感遭到想象的新奇而美妙，激发想象力和制造潜能。合作探究的学习过程，既开展学生的个性，又开展合作精神，提高学生的语文素养。【教学设计】一、导入新课母亲是孕育万物的源泉，母爱是人世间最崇高最美妙的感情。我们伟大的母亲给了我们无微不至的爱，你怎么样向母亲表达你的爱意呢？同学们说的非常好，都向母亲倾诉了本人深深的依恋之情。母爱不断是文学作品中永久的主题，古今中外，不知有多少人深情地颂扬过母亲。今天，我们就一起来学习如此的两首诗：中国女作家冰心的《纸船》，和印度大文豪泰戈尔的《金色花》。二、出示目的１、把握诗文基调，表情朗读诗文，培养鉴赏诗歌的才能；背诵诗歌，丰富语言积累。２、自主、合作、探究地进展学习。３、体验人间至爱亲情，遭到美的陶冶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美才能。三、知识积累以下知识主要让学生在预习中作好积累笔记，课堂上老师以检阅的方式理解学生预习的情况。１、字词积累：大家预习了吗？看看这些字词你处理了没有？字：嗅摩衍匿祷词：匿笑祷告读一读，讲一讲。２、作家作品知识积累：关于泰戈尔：泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等，曾获１９１３年诺贝尔文学奖。关于冰心：原名谢婉莹，现代诗人、散文家、小说家、儿童文学家。代表作品有《繁星》、《春水》、《寄小读者》等。四、《纸船》教学整体感知：１、《纸船》是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤。默读这首诗，体会一下这首诗应该用什么样的语调来读？（学生体会：哀愁、深情）２、离家远了，你有过想家的感受吗？女诗人冰心把这种思念亲人的哀愁用一只只纸船诠释到了极致。谁来试一下，把这种哀愁的语气读出来？（师指导学生朗读，尤其强调停顿和语调，能够让学生在课本上标明停顿之处）３、学生初步感知之后，老师提出评价要求：你喜爱这首散文诗吗？为什么？（老师引导学生阅读课本１３７～１４０页对《繁星》、《春水》的指导阅读，教学生明白得关于文学作品的欣赏是能够有多种观点的，学习独立鉴赏、评价作品。）合作探究：学生品读这首诗，通过自主考虑，然后合作讨论，师生交流对话的方式处理以下咨询题：１、诗人叠纸船时为什么“含着泪”？为什么除了爱，还有悲伤？（引导学生体会一个远离家乡的游子的心情）２、你觉得纸船回流到“我要他到的地点”去吗？为什么作者要借纸船来抒情？（“我要他到的地点”是母亲的周围，纸船所以到不了，作者明明白到不了还要不停地叠是要以此寄予对母亲的深切思念。引导学生理解诗歌抒情是要借助一定的形象的。）３、你觉得这首诗中哪几句写得最好？为什么？（引导学生找到“诗眼”所在，体会诗人的精妙构思）师生在交流讨论中理解诗人的感情，学习对诗歌的品味鉴赏。生活链接：母亲的爱滋养了每一个小孩的心灵，子女对母亲的爱又何尝不是动人心弦？以小组为单位，以“母子或母女之爱”为主题，搜集感人的文章，感人的歌曲，感人的诗言，在读书笔记上办一个专题材料库，看看哪个小组搜集得最多，材料最丰富。五、《金色花》教学整体感知：１、老师范读课文，学生仿读。（老师的范读一定要有示范作用，在朗读中把学生带入诗歌的意境）２、学生自由朗读，结合本人的生活体验，一个淘气的小孩的口吻来读。老师指导朗读：留意重音、语速、节拍、感情（这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的，但不同的地点，朗读方法处理不同）。重点体会：“你到哪里去了，你这坏小孩？”（读出...