小学二年级下册语文教学参考计划五篇小学二年级下册语文教学打算(一)小学二年级语文教学工作打算通过二年级的“读”和“说”为重点的训练，学生已经发生了“质”的转变，学生们通过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达才能已经得到了非常大的提升，他们敢于在公共场合当众表达本人的看法、办法，敢于质疑，敢于发表本人的不同见解。在使用生本教材的教学过程中，我将以表达素养教育的思想，注重思想品德陶冶和人文精神的培养，强化语文实践活动，有效地培养听说读写才能，使学生喜爱学语文，学会学语文，为他们终身学习打下根底，促进学生全面开展为准则设计教学。本册教材编排的特点。本册教材采取自然开展的方式编写，单元的递进主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅读。课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给学生以美的享受，逐步让他们感受美，制造美。学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、呼唤，都有韵律、节拍的配合，因而对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作根底。本册共有课文48篇。在语文训练上，既留意围绕重点设计一个大体的序，又留意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。本着大纲“强化综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上提升学生的语文素养”的精神，在教学上我们有以下几点打算：一、依照不同类型课文的特点采纳不用的教学方式(一)一般课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面1.接着注重字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比拟纯熟地查字典，自学生字，具有初步的识字才能。识字教学要表达汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法经历字的音形义;在完成课本识字任务的同时，要鼓舞、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生提供交流、展示课外识字的时机。强化写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字适应。除了在课堂教学中留认识字和写字的联络外，还要靠经常不断地练习提升写字的技能。2.接着强化词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步强化词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进展：一是对课文中的重点词句，防止以词解词，鼓舞学生结合语言环境、联络生活实际或查字典理解词句的才能，逐步做到能自行理解;二是鼓舞学生摘抄好词佳句，强化语言的积累;三是注重词句的运用，强化与说、写之间的联络。3课后咨询题的教学。关于一些考虑题、讨论题具有开放性，注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的才能。采纳多种方式引导学生积累语言，努力表达让学生自主选择，主动积累。强化朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生本人选择背诵的部分。充分利用“课后练习”中的咨询题启发学生阅读、考虑和讨论。4.强化朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读根本功，多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，表达读通、读熟和读出感情如此的朗读层次;指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读根本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和考虑中培养阅读才能。(二)诗歌的教学诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面，可以引起学生的阅读兴趣，通过诗歌的教学，培养学生的审美才能、想象力和理解才能。在教学中，我会从朗读入手，让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采纳合适学生年龄特点且多种生动爽朗的方式组织活动，尽可能做到让学生背的乐，说得乐，写得乐。只有认真研究教材，精确把握教学内容，才能为上好课打下较好根底。通过“读——思——查”，反复诵读课文，认真考虑与教材和教学有关的主要咨询题，然后适当地去查阅或参读教学参考材料，做到多读多思。二、提升课堂教学效益的关键，精心设计教学首先教学设计树立大单元教学认识，从单元整体出发，从宏观上考虑好教学要求，安排好教学时间，分配好...
