教研处竞聘讲话稿文章来源教师范文吧课件教研处竞聘讲话稿各位领导，各位代表：大家上午好。下面先介绍一下我的情况。我1998年毕业于南京师范大学地理科学学院，今年6月获上海师范大学教育硕士学位。98年至xxxx年在市二职中工作，四年间曾兼任舍务主任三年、教务员三年；xxxx年调入后塍高中，曾担任备课组长，校办秘书和助理等职。工作十余年间，在中国中文核心期刊上发表论文三篇、省级期刊发表论文9篇，02年开始和地理组同仁一起探索和实践教学案一体化教学，效果明显。之后积极开展网路教研，探索基于博客的中学地理课程资源库的构建研究。曾作为“星韵地理”网站的成员受浦东教育科学发展研究院的邀请到上海做相关交流。关于学校教研处的工作和功能，我想就我的理解做一简单阐述：学校教研处的工作重点在于：一是关注课堂教学。在目前教研课题满天飞但课堂教学依旧一潭死水、以及高位理论和底层实践两张皮的尴尬境况下，从课堂中来、到课堂中去是走出这些教研困境的唯一出路。学校教研应该关注课堂和学校教育生态，从平时课堂教学中的问题和平时教育的不正常现象入手，探讨和交流解决的方法和技巧，提高教师教育的专业水平，从而提高课堂的效率和增强教育的效果。二是推动教师的专业成长。大家都知道，因为有了梅贻琦校长关于“大学”和“大师”的论断，才有了水木清华大师如林的豪华阵容。但是大师的“长成”，有的是靠自觉，有的却需要学校的“规划”——说得直接些，需要“逼迫”——给梯子（提供条件）、压担子（给任务）、吹哨子（赶鸭子上架）第1页共3页……一所学校有了大师，才会有教学的一池春水，才可能有学校教育的磅礴大气。所以李希贵说，一所学校，教师第一。因此我觉得，学校有责任、也有义务通过开展多种形式和不同层次的教育科研活动，促进教师的成长、成才、乃至成名、成家。关于学校教研处的功能，我觉得至少有以下三个个方面：一是“芳香剂”。就是要营造浓郁的教科研氛围。比如各类教研活动的规范和有序开展、教研成果的展示和推广等等。二是“清新剂”。就是要能经常给学校“打开窗户”，传递最新的教科研咨询。比如推荐教育新作阅读和交流，开展经典名著研读，邀请名师来校开展活动、拓宽校级教研交流渠道等等。三是“助推剂”。教研应成为教师个人成长的助推剂、学校声誉扩展的助推剂、学校发展的组推挤。在和学校中年龄稍长的老师的交流中，我经常能感受到一种“春风风人，夏雨雨人”的力量，这种力量不是霸道的，而是温柔的，并且是绵长的。他们的教学实践和文字论述能力都让我羡慕。因此我想，在每个教师的教学生涯中，都可能会面临到一个去燥、去火的关键时期，就像中药的提纯一样。越过去，你就会实现如哲学中所描述的从量变到质变，你的教学也将焕发出一种独特的味道和质感，否则，我们的教学生涯增长的就只有教龄。而我相信，教育科研，会让你的质变过程来得更早一些。我们学校人才济济、名师辈出，并且，还有很多老师教学实践和效果是远胜于教研的，所谓的论文，对他们来说只是缺少归纳和整理而已。钱钟书曾说过，20岁不狂，是没有出息的，30岁尤狂，是没有头脑的。我显然已过了狂妄的年龄，但面对众多的高手，我却在今天依然登上了这个讲坛。最后表一下态：如果我能选上，我将遵从“服务、继承、突破”的原则做好工作，如果没有选上，我会更安心于我的地理课堂，服务我那些可爱的学生。谢谢大家。文章第2页共3页来源教师范文吧课件第3页共3页
