三年级综合实践活动（上册）生活中的浪费一、设计思路:随着物质资源的丰富,生活水平的提高,人们的节约意识逐渐淡漠,从机关单位到日常生活,浪费的现象随处可见.,浪费现象逐渐变得日常化,随意化.通过实践活动,让同学们用自己的眼睛来寻找生活中的浪费现象,用自己智慧寻找制止的方法;让学生在体验中感悟,在实践中求知,从小树立节约光荣,浪费可耻的思想,是我们设计"生活中的浪费"这个主题活动的基本宗旨.二,活动目的:1.引导学生发现身边的浪费现象,懂得"节约光荣,浪费可耻"的道理.2.帮助学生从小养成勤俭节约的好习惯.3.体验团结互助,合作分享的重要性.三,课时建议:本活动建议4课时完成.活动内容可以选择和拓展,调查,采访等实践活动安排在课外进行.四,活动计划:制定活动计划是顺利开展活动的重要环节.本次主题活动预设了三个问题:1.你身边有浪费现象吗你是怎么发现的2.我们怎样才能做一名勤俭的孩子3.遇到浪费现象你应该怎样做要求学生从预设的问题入手,通过集思广义来形成自己小组的计划.为使学生对计划的内容,格式有所了解,我们在这里提供了活动计划设计表.五,活动分析:1,看一看.背景图片罗列了一些学生们在生活中可能遇到的浪费现象.有的现象学生可能并不以为是浪费,如时间的浪费;也有些现象农村可能并不存在.所以老师在活动中应该有所选择,最好能自己再增加一些资料.要引导学生用自己的眼睛来发现问题,让学生认识到"浪费"现象存在的普遍性,认识到它的严重性.2.想一想.鼓励学生主动发现问题,寻找其他的浪费现象.由"看"到"想",这样两种表达方式适合于不同的孩子,教师要加强引导,充分调动学生的积极性,使他们能够认真地进行后面的问卷调查.3.小问卷.让三年级的学生进行问卷调查有一定的难度,但对他们以后进行研究非常有益.因此,我们还是设计了这个活动.由于三年级的学生受年龄的局限,不可能自己编制调查问卷,所以我们附了一份供参考的,简单的问卷,里面有些问题如果不适合当地学校的实际,教师可以指导学生增减和修改.在学生开展这项活动之前,教师要给予一定的指导,比如调查的方式,调查中的礼貌用语,调查结束后的归纳整理等相关知识.甚至事先可以在班里模拟调查情景,以便学生在实际中操作.4.议一议."我们身边为什么会有这些浪费现象"这个问题对于三年级的学生来说还不可能有较深层次的思考,我们也不要求一定要有标准答案,只是希望以小组为单位,在学生充分参与讨论的基础上,教师作一些必要的引导,力求让学生知道产生浪费现象的原因.5.大眼睛.这个活动设计是让同学们发现身边的节约小明星,以他们为榜样,引导同学发现身边的真,善,美,虚心向勤俭节约的同学学习..6.调查.为了让学生明白"浪费就在我们身边",我们设计以自己的班级为调查对象,看一看,在我们这个小集体当中,有没有浪费现象发生,可以鼓励学生自己设计调查的方式.以及记录的方式.7.建议.仅仅让学生自己发现问题还不够,还应该指导他们能够提出解决问题的措施,体现综合实践活动课程的生成性.三年级的孩子已经具备了一定的解决问题的能力,教师应启发学生根据活动主题进行延伸,拓展到环境保护,增强环保意识,设计各种环保产品,制定环保计划等,以自己的行动去影响和带动周围的人等等.六,评价与生成1,总结评价.综合实践活动需要关注活动的成果,因为它是衡量一次活动水平与质量的重要指标,但是综合实践活动更关注活动的过程,关注学生在活动过程中科学方法的习得,关注学生在活动过程中情感,态度和价值观方面的体验和感受,因此,总结评价是综合实践活动课程实施过程的一个重要环节.
