长城小学二年级语文减负总结都说学习语文，“三分靠课内，七分靠课外，得法于课内，得益于课外”。然而农村小学生的课外阅读现状却十分令人担忧。首先，农村孩子缺乏良好的课外阅读的家庭氛围。农村孩子的父母自身的文化水平较低，小学没毕业、初中没读完的家长大有人在，曾有好多家长对我坦言：“我自己读书也不行，一拿起书就头疼。”他们工作之余最大的乐趣就是打牌、打麻将。试想一下，在一个成天吵吵闹闹、麻将声声的屋子里，怎么能培养出一个爱好文化书籍的书迷呢？其次，学校不能更好地为学生提供良好的课外阅读的氛围。虽说学校都在建设图书馆、阅览室、年级书吧，但学校书报的数量、质量还亟待增加和提高。另外一些教师还是难以打破围着教科书转的模式。他们认为，学生看课外书是不务正业，浪费时间，很少鼓励学生看一些有益的书籍。这样的理念也直接导致了语文课堂教学与课外阅读脱节，使学生在课堂上所学的方法无用武之地；最后，缺少课外阅读的时间。虽然，现在一直在说要减轻学生的负担，提倡素质教育，发展学生个性，使学生全面、健康地发展。但是，为了给学生打好扎实的基础，为他们能考上一所理想的大学作好充分的前期准备，我们的老师岂敢真正地放松呢？即使老师真正地做到了减负，我们的家长又怎肯饶过孩子们呢？学生的学习、生活都是快节奏的，一周里也难有休息的星期六、星期天，上不完的课，做不完的习题，考不完的试，学生没有自主的时间，没有自由的天地，如何进行课外阅读呢？针对农村小学生的课外阅读现状，需加强学生的课外阅读实践，我认为应从以下三方面入手：一、激发兴趣，让学生爱读书。每次我新带一个班，都会给孩子们讲某考生高考得满分的经验：从小喜欢读书，最爱读《三国演义》，到高考时将三国读了三百多遍，写作时他围绕三国中的某一人物，展开了叙述……二、加强指导，使学生善读书。语文课前可以安排一些，比如：1、演讲：小故事、笑话、古诗词、作文等等。2、书写名言警句。这两项任务全班学生轮流同步进行。既培养了学生的课外阅读习惯、水平、能力，又指导了学生的书写。三、创造条件，使学生乐读书。以“读一本好书，做一个好人”为学校图书室名言，让图书管理员带领全班学生每星期借阅自己喜欢的图书，一周内利用两个活动课进行集体阅读，其他时间个人自由借阅阅读。其次，开展“班班图书角”丰富多彩的读书活动。以文“化”人，文化“育”人。为了推进校园文化建设，挖掘校园人文资源，发挥学生个性特长，提升校园文化品位，积极开展“班班图书角”丰富多彩的读书活动。许多学校、班级在读书活动中，积极倡导、开展“献一本，看千本”的捐书活动，还鼓励学生每天看书不少于1小时，对学生每周一篇读书心得和摘录好词好句好段组织评比，优秀文章除张贴在班级读书园地外，由学校推荐参加省市县征文评比。其次是通过“班班图书角”读书活动，每学年举行一届读书节，这是激发学生阅读热情、减轻学生课业负担的有效方式之一。还有许多学校在开学之初，将学校图书馆藏书，根据新课标的要求和结合学校实际，分各年级、班级列出本学期必读书目，分发到各班班主任，漂流到各班图书角，期中由学校图书馆统计各班的借阅率和撰写读书心得的篇数，并反馈给班主任，期末学校组织相应的有奖读书问答活动，以检测学生的阅读效果，提高阅读质量。在这些综合实践课上，学生在教师的指导下，或潜心阅读，或认真摘录，或互动讨论，或深入思考，或撰写心得，或畅谈体会，不断充实精神营养，丰富文化底蕴，学生的自身素养得到了全面的提高。书是人类进步的阶梯，它极大地开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。作为一名图书室工作人员，我们责无旁贷，必须正视存在的问题，充分认识课外阅读的地位和作用，高度重视培养学生的课外阅读能力，以便我们的学生能更好地在书的海洋中畅游，在知识的滋润下成长。长城小学二年级语文减负总结这个学期我在教学过程中注重了不去增加学生的课业负担，努力的使学生们会学、爱学、乐学。面对减负工作，我总是在思考如果一味的单纯的要求减轻学生课业负担，那么祖国的未来就可想而知是一种怎样的人了，所以，我认为减轻课业...
