邓城小学三年级语文测试质量分析在刚刚结束的语文期末测试中,我班的语文期末成绩明显超过学校制定的参考值(0.78),为了更好地开展语文教学工作,提高教学质量,使我班的语文成绩再上一个新的台阶,对本次测试做以下具体分析:一、学生成绩分析本班共32人,参考32人,总分2617分,人均81.78;高分20人,高分率0.625;及格31人,及格率0.9688;低分1人,低分率0.0313;综合指数0.8612。二、试题具体分析从整个试题来看,本次测试紧扣课本,抓住了课文重点及难点,从多方位、多角度考察了学生对基础知识和基本技能的掌握情况,题量适中,难易适当,是一份能够检测学生是否达标的好试卷。试题共五个大题,分别从“快乐听写”“积累运用”“课堂回放”“阅读理解”“习作展示”对学生进行考察。同时对学生的书写也进行了硬性要求。三、学生得分分析“快乐听写”共6分,学生得分在4-6分(其中17人得满分),失分主要在“听写词语”;“积累运用”35分,学生得分在21-35分(1人满分),失分较大的是“看拼音写词语”,发现有几个学生不会拼拼音了,其次是“修改句子”和“排列句子”两题,少数学生理解能力不够;“课堂回放”10分,学生得分在7-10分(10人满分,10人9.5分),主要是太阳的三个特点丢分了;“阅读理解”16分,学生得分在12-15分,学生失分主要在写近义词,其次是找出描写小男孩动作、表情的句子画横线,大多数学生都没有做;“习作展示”30分,此次作文得分较高,主要原因是学生能够根据要求写作文,没有跑题现象,作文语句比较通顺,层次分明,内容具体,71%的学生得分在24-29分,25%的学生得分在21-23分,主要失分是有的作文字数不够,有错别字现象。本次测试要求学生书写工整,卷面整洁、美观,得3分,我班95%的学生得3分,个别学生得2分,书写有了很大的进步。四、提高教学质量的措施1.把课堂还给学生。课堂上建立科学的评价机制,以学生为主体,开展小组合作学习,运用小组竞赛的学习方式,激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极思考,大胆发言,培养良好的预习习惯,逐步提高课堂教学效率。2.紧扣课本夯实基础。课文中要求掌握的生字、词语,务必让学生掌握,一课一听写,一单元一小结。课文后要求背诵的段落、句子、古诗,一定要会背诵,会默写,人人过关,要扎扎实实地掌握基础知识,要有基础知识不丢分的决心。3.“熟能生巧”,只有千锤百炼才能写出好文章。此次作文取得的良好成绩,与平时坚持写日记和周记密不可分,所以今后要继续鼓励学生多读书,勤动笔,坚持写日记和周记,逐步提高学生的写作水平。4.继续加大力度练习书写。我们要树立写字与识字同等重要的观念,“字如其人”,教育学生认识书写的重要性,把每次作业当做字帖来练习,争取下学期人人书写拿满分。5.切实做好后进生的辅导工作。下学期,我要继续把“学困生”放在第一位,因人而异制定辅导计划,充分利用早读、大课间或午休时间,对学困生进行“一对一”辅导,课堂上也要关注学困生的表现,发现闪光点,大力表扬,帮助学困生树立信心,争取让学困生脱困。邓城小学2014-6-27