L/O/G/O幼儿园语言教育的目标、内容与指导幼儿园语言教育的目标、内容与指导黄峤乡幼儿园黄峤乡幼儿园雷斌红雷斌红主要内容：•幼儿园语言教育的目标•幼儿园语言教育的内容•整合课程中的语言教育•语言教育活动设计与实施的原则为落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，推进幼儿园实施素质教育，全面提高幼儿园教育质量，2001年，教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》。这标志着我国幼儿教育改革迈进了一个新阶段。《纲要》由四个部分组成：总则、五大领域教育内容与要求、组织与实施、教育评价。五大领域：语言、社会、科学、健康、艺术。《幼儿园教育指导纲要（试行）》简介幼儿园语言教育活动是指教师有目的、有计划、有组织地开展的、促进幼儿语言发展的教育活动。其根本目的是在教师的指导下，促进儿童积极主动地与人交谈，与周围的语言环境不断地交互作用，从而获得语言经验，提高语言能力。一、语言教育目标结构幼儿园语言教育目标目标层次（纵向）目标分类（横向）总目标年龄阶段目标活动目标倾听行为培养表达行为培养欣赏文学作品行为培养早期阅读行为培养（一）语言教育目标的层次结构：1.总目标《幼儿园教育指导纲要》对语言教育的要求：（1）乐意与人交谈，讲话礼貌。（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语。（3）能清楚地说出自己想说的事。（4）喜欢听故事、看图书。（5）能听懂和会说普通话。•两种兴趣：与人交流的兴趣；听和看的兴趣•两种能力：语言表达能力；语言理解能力•两种习惯：倾听习惯；礼貌交谈习惯•培养儿童语言交往的积极态度；•发展幼儿语言交往的基本能力；•养成幼儿语言交往的良好习惯。理解《纲要》的语言教育精神•1.创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。(加强语言交际环境)•2.养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力（培养倾听能力）•3.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。（培养语言态度）理解《纲要》的语言教育精神•4.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。（利用文学作品）•5.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。（在生活中教育）•6.利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能.•7.提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。（加强普通话）2.年龄阶段目标:•小班的语言教育目标•中班的语言教育目标•大班的语言教育目标例如“幼儿口语表达能力的培养”•小班（3至4岁）——要求能用简单的语言表达自己的请求和愿望，愿意在集体面前讲述自己感兴趣的事•中班（4至5岁）——要求能用完整的句子比较连贯地讲述自己经历的事件和讲述图片、表演活动及影视剧的内容，能有表情地朗诵诗歌和讲述故事，能大胆、清楚地用语言表达自己的见解等。•大班（5至6岁）——应能用适当的音高、音量和准确的语音说话，在适当的场合主动与人交谈，主动表达自己的意思，连贯地讲述一件事或图片，讲述观看过的影视剧的主要情节，有表情地朗诵诗歌、故事并表演故事等。3.活动目标（具体活动目标）一般由教师自己制定，它指在某个具体的教育活动中要达到的目的。活动目标的设计：1、认知2、情感态度3、能力与技能（活动目标）案例中班语言活动：大小鸟（故事）活动目标：1、理解故事的基本内容和情节。2、感受角色形象的可爱和奇特，能用较完整的语言将作品情节表述出来。3、体验自主、互助学习的快乐。（活动目标）案例诗歌《别说我小》（中班）•活动目标:•1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。•2.会按节奏、有表情的朗诵。•3.体验自己长大的喜悦心情。1、倾听行为培养倾听是儿童感知和理解语言的行为表现。只有懂得倾听、乐于倾听和善于倾听，才真正理解语言，掌握与人交流的语言技巧。教育的重点：对汉语语音、语调...
