2022大班科学探索活动《有趣的导电现象》教案大班科学探究活动《好玩的导电现象》教案活动目标：1、对电线能导电的现象感爱好。2、在操作比较中发觉哪些物体能导电，哪些物体不能导电。3、懂得日常生活中要留意用电平安，形成平安意识。活动打算：幼儿操作材料人手一份（电池、小电珠、电线、硬币、木片等）第1页共11页记录纸、笔、图表、课件。活动过程：一、探究活动（一）：小电珠亮了1、出示小电珠，引起爱好老师提问：你们有什么好方法可以让我的小电珠亮起来？（幼儿结合生活阅历自由讲解并描述：须要电池、电线）2、幼儿第一次探究操作①师：是不是有了电池、电线，小电珠就会亮了呢？请你们都来第2页共11页试一试，等会儿把你的发觉来告知大家。②幼儿人手一份材料进行操作，老师巡回指导③师：你们的小电珠亮了吗？（有的亮了，有的不会亮）刚才，我们都用电池、电线试了一下，为什么有的小电珠会亮，有的不会亮呢？3、幼儿自由讲解并描述自己的发觉。4、老师依据幼儿的发觉出示两根不同的电线：其中一根已经剪掉包在外面的塑料，一根没有剪掉塑料。师：这两根电线一样吗？（幼儿视察比较两根电线的不同）当电第3页共11页线外面包着塑料时，电线不会导电，所以小电珠不会亮；假如我们把包在外面的塑料剪掉，露出细细的铜丝，电线就会导电，小电珠就会亮了。5、老师小结：原来，要让小电珠亮起来，除了要有电池，还要有一根会导电的电线，有了这根会导电的电线，小电珠才会发光发亮电线的本事可真大呀？二、探究活动（二）：什么物体能导电1、出示操作材料第4页共11页师：是不是只有电线才会导电呢？（出示操作材料和大图表）请你来揣测一下，图表上的这些物体，谁能导电？谁不能导电？2、幼儿自由揣测，老师记录揣测结果3、请幼儿边操作边在记录纸上记录自己的.试验结果，老师巡回指导4、幼儿沟通试验后的发觉，老师在大图表上记录幼儿试验结果5、老师小结：通过试验我们发觉：钥匙、铁片和硬币都能导电，而塑料片、木片和纸片不能导电三、联系生活，拓展阅历第5页共11页1、出示幻灯片：电线师：通过刚才的试验，我们发觉：塑料是不会导电的，聪慧的人们就用塑料包在铜丝、铁丝的外面，这样当人们用手触摸时，就不会发生触电的危急。2、出示幻灯片：插座、开关、电源插头，让幼儿懂得要平安用电。四、活动延长日常生活中，人们还想到了哪些爱护自己的好方法呢？让我们一起去找一找，好吗？第6页共11页一、设计思路：电是小挚友生活中特别常见的，也是小挚友生活中不行缺少的，小挚友对电灯、电脑、电视、电冰箱等特别熟识，日常生活中也经常提到，电为我们的生活带来了很多便利。为此，我设计开展了大班科学活动《好玩的导电现象》。在活动中，通过看一看、想一想、猜一猜、试一试，记一记等多种方法，让幼儿在轻松、开心的操作探究中发觉电线能导电这一好玩的现象，同时通过揣测、验证、记录，让幼儿在操作比较中发觉哪些物体能导电，哪些物体不能导电，让幼儿充分体验到科学探究的乐趣，并懂得日常生活中要留意用电平安，形成第7页共11页初步的平安意识，提高了幼儿自我爱护的实力。二、活动后反思本活动有三个目标：1、对电线能导电的现象感爱好。2、在操作比较中发觉哪些物体能导电，哪些物体不能导电。3、懂得日常生活中要留意用电平安，形成平安意识。1、目标制定科学性活动目标是整个活动的起点和归宿，对活动起到向导的作用，本次科学活动我分别从情感、认知、实力三方面动身，制定了活动目标第8页共11页幼儿园科学活动的根本目的是培育幼儿对科学活动的爱好和对四周事物探究的欲望，所以我把“对电线能导电的现象感爱好”这个情感目标做为第一目标，这也是本次活动的重点。本次活动的难点是“在操作比较中发觉哪些物体能导电，哪些物体不能导电”。我把这个目标定为我的认知目标，这也是我这次活动所要突破的难点。2、环节支配递近性本次科学探究活动在环节设计上能留意环环相扣，步步深化，“小电珠亮了”和“什么物体能导电”二次操作活动层次分明，难度渐渐加深，使幼儿通过两次的操作发觉：（1）电线能导电（2）能第9页共11页较清晰地区分哪些物体能导电，哪...
