道德发展的理论道德发展的理论—道德行为的发展一、道德行为的社会学习理论班德拉对道德问题的基本观点：道德行为的决定因素是环境，社会文化关系以及各种客观条件、榜样和强化等。Ⅰ、抗拒诱惑：就是在具有有活力的情景下，个人能依据社会规范的禁忌，对自己的愿望、冲动等行为倾向有所抑制，是自己在行为上不致做出违反社会规范的行为。♀实验：阿隆佛里得（Aronfreed)关于儿童诱惑力的测验Ⅱ、赏罚控制目的:运用赏罚的方式培养品德方法：当行为符合标准时，给予奖励;反之，则给予惩罚。♀实验：儿童观看电影中的同一攻击行为后的表现。Ⅲ、模仿学习※、对对个体影响最大或最深的人的模仿♂、实验：大学生吃饼干的实验结果说明：团体中有一个人的行为往往会成为其他人的榜样。二、雅科布松论条街道的行为的心理机制试验中运用到的三种方法：1.让儿童熟悉善与恶两种队里的到的标准，请他们按照这两种标准语与自己的行为进行对照；2.让别人对儿童做出客观的评价，并把结果告诉儿童；3.让别的儿童评价儿童的总体行为是好的，但让儿童认识到自己的个别“恶”的行为是否符合恶的标准。雅々实验结果说明：※每个儿童都有积极肯定自己、希望得到他人表扬的强烈愿望，这是儿童遵守到的规范、道德希望的条件之一.
