实验小学电子教案——（二）年级（数学）学科（上）册学科:数学班级:二（7）、二（10）授课人:吴会平时间：2014年10月20日课题角的初步认识（教材第38—39页例1、例2及相关内容）课型新授课教学目标1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角各部分的名称，初步学会用尺子画角。2、在丰富多样的活动中，丰富学生对角的直观认识，培养学生的空间观念。3、使学生积极参与观察、操作、归纳等学习数学的过程，并在学习过程中获得积极的情感体验。重点难点在直观认识角的活动中，形成关于角的正确表现。课前准备生：三角尺、白纸师：课件、三角尺课时第一课时三学小组目标教学法流程三学小组目标教情境导入同学们，你们热爱自己的学校吗？谁来夸夸自己的学校？今天老师要带同学们走进一个美丽的校园（课件出示主题图）仔细观察，你在校园里看见了什么？学生回答。很好，大家都很善于用数学的阳光观察校园。其实，校园里还藏着一种图形，你们瞧（在主题图的钟面上、剪刀上、双杠上呈现红色，标示出角）！这些图形叫做“角”，今天我们一起来认识它！（板书课题）预学目标任务1、初步认识角，知道各部分的名称。2、会准确的画一个角。互学合作探究1、结合情景，认识角你们瞧，哪位老师的三角尺变到我手里来了。谁上来指一指它的角在哪儿？指名上前指，教师及时指导正确的指角的方法。2、学生拿出三角尺。用手指一指角，再用手顶一顶、摸一摸，看看你有什么发现？把你的发现告诉同桌。学生小组活动并交流。3、学生每指完一个角，像上图中那样呈现红色线标示角。4、观察这三个角，和同桌说一说你的发现。小组交流后组织全班交流，教师给出角的各部分的名称。5、小组合作制作活动角。你发现了什么？6、小组合作画一个角，画角和刚才指角的方法一样的，怎么画好一个角呢？学法流程交流点拨1、角的各部分的名称。(边)顶点(边)2、指一小组上前交流：角的大小与两条边张开的大小有关系，张开越大，角就越大，张开越小，角就越小；与两条边的长短没有关系。评学练测反馈1、画一个角，并标出各部分的名称。2、练习18第1、2、3题。评价拓展1、回顾一下，这节课我们都解决了哪些问题？你从中知道了什么？2、还有的问题，比如：角有哪几种？等等，我们还没有及时解决，课余时间，查查资料，并把你的发现告诉老师，让老师也分享一下你的成功和快乐，好吗？板书设计角的初步认识
