《昨天，这儿是一座村庄》教学设计兴凯湖乡中心学校——汤欢欢教学目标：1、理解诗句内容，了解深圳经济特区的发展变化，知道是改革开放使深圳发生变化的。2、能有感情地朗读课文，激发学生对伟大祖国无比热爱的情感。3、认识一个生字,正确书写12个生字。教学重点：能有感情地朗读课文,体会诗歌优美的语言，让学生体会深圳的变化有多大，以加深对课文的理解。教学难点：想象诗歌描绘的画面，领悟诗歌意境，感悟改革开放给我们带来的巨大变化。教学准备：深圳的资料图片，自己制作深圳相关课件教学过程：一、激发兴趣，导入新课师：同学们，今天老师给大家带来了一首上个世纪90年代曾红遍大江南北的歌曲，估计你们没有听过，请同学们认真欣赏！这首春天的故事歌颂了一位老人，你们知道是谁吗？邓小平。我们在学习这本书的第一课时，已经对邓小平爷爷有了一定的了解，歌词中邓爷爷在南海边画的这个圈指的是什么地方呢？今天我们就要走进这个地方。走进深圳。板书课题。从课题中，你都了解到了什么？你们去过深圳吗？想知道它的神奇故事吗？二、初读感知，通读诗歌1．师：那我们就走进这首诗歌中去学习。首先请同学们自由朗读诗歌，注意读准字音，为每一个小节标上序号，边读边思考：哪几节写了深圳昨天的面貌？哪几节写了深圳今天的容颜？读完后把书放下，然后坐好。板书：昨天今天2．检查生字词的认读情况。师：课文中的生词都会读了吗？我们一起来看看吧！师：（课件变红）遨游，它还有一个同音兄弟，叫翱翔，你们怎么区分这两个词呢？你们认识这对兄弟了吗？他们很高兴和你们交朋友，你看他们正和着乐曲翩翩起舞呢，“和”字也想考考大家，它有哪些读音？你能分别为他们组一个词语吗？同学们积累的词语真多，你们为AABC式的词语换上了新装，使它“焕然一新”，同学们可真棒，谁能用“焕然一新”说句话呢？3．这些字词同学们都掌握了，接下来看看这首诗歌一共几个小节？八个小节。三、细读感悟，理解文本1.学习第1、2小节。师：如果用一个词语概括深圳昨天的面貌，你会选择哪一个词语呢？（板书：贫穷落后）师：诗人是在哪几个小节中体现深圳贫穷落后的？生答：1、2节师：那你读一读这儿原来是什么样子？师：生活多少年来一个模样说明什么？那时人们的日常生活都做些什么呢？师：这两小节写出了昔日人们生活的一成不变，那么你能想象出当时他们的生活环境什么样吗？同学们请看大屏幕，课件出示老深圳图片。师解说:看，昨天的深圳，茅屋低矮陈旧、人们衣衫破烂、道路尘土飞扬、生活困苦不堪，长辈们日出而作，日落而息，孩子们在嬉第1页共3页戏玩耍中度过了童年，年轻人的希望也随夕阳的余晖一同落下，多么古朴的一幅田园画，又是多么无奈的一曲生活歌呀。师：深圳的昨天令人满腹辛酸，在读这两小节时，语调要低沉些，语速缓慢，要读出人们的贫穷和无奈。你们和老师一起配合着读好吗？同学们朗读的真棒师：这两小节就是写了深圳的过去，但是作者为什么说是昨天呢？谁可以解释一下？生：昨天不是真正的昨天，指的是过去。师：那把“昨天”换作“过去”可以吗？生：不可以，因为“昨天”表明时间变得很快，深圳的变化也很快。2、学习3——8小节。师：这样贫穷落后与现代文明相距遥远的小村庄，究竟发生了怎样翻天覆地的变化呢？请同学们边读边想，划出有关句子。师：今天的深圳到底变成了什么模样呢？师：你们找到的答案第4小节和第5小节。屏幕上出现的这第三小节，难道是作者写的多此一举了吗？“几年时光”指的是多少年呢？它与前文的“多少年来”形成了鲜明的对比，突出了变化之大。写作时，要有衔接的段落，这小节在诗中正是起到了承上启下的作用。谁想把这一节读给大家听？师：你读的很好，老师给你点建议好吗？这节是作者的惊叹，我们要用惊讶的语气来读。在朗读诗歌时，还要注意停顿，要读出鲜明的节奏，要找出诗的韵脚，这首诗押的是ang韵，把韵脚读得响亮、清晰，这样才能读出诗的韵味来。谁再来读一读？生读完第三小节，师：看，师配图读第四小节，如今的深圳，道路四通八达，摩天大楼直插云霄，2011年，深圳摩天大楼总量46座，排名全国第三。京基100，原名京基金融中心，共...
