幼师国培心得体会山阳县小河口镇中心幼儿园杨晨时间在指缝中一天天的溜走，紧张而有意义的培训生活即将接近尾声，马上迎来的是具有挑战性和实践性的“影子实习”。对于“影子实习”我是既期待又紧张，期待能去西安一流幼儿园进行为期一个月的学习实践，学习他们先进的教学理念和方法，了解他们的园本文化、区角设置及一日活动，但同时又很紧张，担心自己胜任不了幼儿园布置的工作任务，怕跟不上幼儿园的生活节奏。但是不管怎样，我都会以十二分的热情和信心去参加“影子实习”，提升自己的专业素养，努力让自己成为一名专业型教师。今天下午给我们授课的是西安市碑林区西铁第一幼儿园的蔺慧敏老师，她给我们带来的是《混龄教育的探索与研究》专题讲座。混龄教育是指3—6岁不同年龄的孩子根据自己的兴趣爱好，通过自愿选择而在一起活动的形式，这种活动的模式对幼儿的发展有着重要的影响。马克思和恩格斯说过“只有在集体中，个人才能获得全面发展”。混龄教育活动为儿童的这种发展变化提供了有利的条件，混龄班的幼儿能更多的体现出团结友爱、友善乐群的精神。因为混龄的特殊性，幼儿的品德、情感发展乃至个性发展都是比较完善的。首先，混龄教学活动能有效地促进幼儿学习的主动性。在混龄教育中，我们利用幼儿间同龄互动、异龄互动，共同促进的方法来培养幼儿学习的主动性，幼儿有更多的机会做他们感兴趣的事，这种自发的、内在的学习会让幼儿全身心地投入到预想和解决问题的过程中。其次，混龄教学能有效促进幼儿语言发展。培养幼儿对语言的理解和表达能力，以及良好的听、说习惯和语言交往兴趣是非常重要的。在温馨的混龄班级里，每个幼儿都是这大家庭里的一份子，在自由、轻松而随意的氛围中，这些幼儿在语言上更明显地表现了想说、愿说、敢说，并喜欢共同感受说的快乐。在这一时期，若进行有效的混龄教育，让年龄较大的，口语表述能力较强，词汇量较多的幼儿影响年龄较小的幼儿，让其相互促进，确实对幼儿语言发展有重要作用。第三，混龄教育活动有效促进幼儿思维的发展。实践证明，混龄教育中的幼儿，由于年龄的差异性，在各种教育活动中，年龄小、能力低的幼儿总是能通过观察、模仿年龄大、能力较强的幼儿，从而学习、构建自己的知识结构。混龄幼儿直接的互动对其智力和思维能力的发展是非常有意义的。理论学习马上就要结束了，我们将带着满满的理论知识深入到幼儿园一线进行实践，希望能够学有所用，真正提高自己的保教能力！2014年11月13日
