陈亲辉名班主任工作室规章制度（一）学习活动1、每位学员每月必须深入研读至少一本由工作室导师推荐的德育或心理健康专著，并在共同学习研讨中能灵活陈述，表明自己的观点，撰写读书体会。2、结对导师和学员每学期至少共同研讨两节班会课。每个学员每学期至少完成一次成果展示。3、制定学员两年发展规划，建立学员成长手册，内容完善，过程清晰，梯度明显，体现成长历程。4、每学期结束，工作室主持人对工作室成员和学员的学习与培训情况进行考核，并针对每位成员和学员的实际情况作出等级评价和建议。5．工作室要及时收集成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。6、工作室成员要定期完善自己的研修空间内容。（二）课题管理1、根据课题研究方案，在每一阶段制定具体的研究实施计划，及时作出阶段总结。2、课题必须做到有方案、有措施、有活动记录、有阶段总结，有结果分析。3、围绕工作室主课题确定的子课题，要做到科学、规范、创意，能够带动更多的班主任教师进行有效的课题研究。4、建立课题分享制度，对课题研究过程进行动态管理，并对课题研究结果进行分析推广。（三）总结交流1、每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室的计划，确定工作室目标，专题讲座内容，教育科研课题等。每学年举行一次工作室的成果交流会。2、主持人每学期作一次教师培训讲座；工作室学员每学期承担一次校级的专题讲座。3、每位成员在工作室工作周期内至少有1篇论文或案例在市级范围内公开交流、在市内刊物发表或获市级以上奖项。4、工作室成员在任期内要培养和指导1—2名骨干班主任，把工作室“在教、带教”及工作绩效作为认定、考核的重要依据。5、工作室学员在学习的周期内要上好一节班主任主题班会课，做好一个学生的个案跟踪，初步形成自己的教育特色。（四）表彰奖励1、工作室每学年评选一次优秀工作室成员和学员，2年评选一次优秀成果课题奖、最佳成果奖。2、对发表和获奖的论文、案例、课题给予适当奖励。3、根据参与工作室活动的表现，进行量化考核，评优选先。
