学生口语交际不知道说什么或想说却找不到适当的语言，只是用一些肤浅的语言来表达
那么，如何指导小学生口语交际呢
下面就浅谈一下我教学实践中的一点肤浅的体会
一、创设情境，培养口语交际兴趣
兴趣是最好的老师
可以说一切的成功都离不开良好的兴趣，而要激起学生口语交际的兴趣，教师必须积极创设口语交际的情境，让学生感到口语交际真正是自己的一种需要，引发学生思维，激发学生表达的欲望
特别是贴近学生生活和学生认知事物的情境，最易激起学生表达的兴趣
如：卡通漫画、动画片、有趣的小故事等
二、结合生活，活用教材
生活是知识的源泉，取之不尽，用之不竭
虽然教材中的口语交际编排图文并茂，假如我们就教材本身展开口语交际实践活动，有时就会使口语交际教学陷入死胡同
教材编排得再好，它永远是有局限性的，我们应该因地制宜，结合学生的生活环境，选择直观、形象的贴近生活的内容，采用生动活泼的教学方法，灵活创造性地运用教材，使学生有兴趣地主动地投入到口语交际训练中去
如教学《客人来我家》，教师指导学生借助插图想象“说”或表演“说”，使学生在想象与表演生活场境中品尝到成功的满足感，有效地进行口语交际训练，并增强了口语交际的趣味性和实践性
三、因材施教，提供口语交际的机会
课堂教学是师生交往的双向互动过程
教师要尊重学生的智力差异、性格差异及语言水平差异等，以学生个体发展为本，针对学生因材施教，采取多样化的方法进行口语交际训练，让学生人人有说话的机会，尽量让他们表达与众不同的见解
同时，还要指导学生学会聆听别人口语交际的内容，并进行取长补短的整理，不断提高自己的口语交际能力
如《介绍自己》的口语交际教学，可以采取分组合作学习，给予充分的时间让每一个学生在小组内都有参与发言、讨论的机会，也有倾听的机会，从而使学生在学习参与过程中口语交际能力都有所提高
此外，学生还可以在介绍自己、了解别人的基础上，增进同学之间的友谊
