学习“教师职业道德与幸福感”浅谈什么是教师职业道德？所谓教师职业道德，就是作为一名人民教师必须应该遵守教师这种职业的原则、职业标准，规范自己的教育、教学言行；不做有损教师人格的事情，不说有损教师形象的话，一切按照“教师职业道德规范”去做。我在近40年的教育、教学工作实践活动中使我认识到，要想真正成为一名人民教师首先必须使自己思想上、言行上发生角色的转变,即要从一个学生转变为一名教师。在教育、教学活动中，在日常生活、社会活动中要以“教师职业道德规范”要求自己，“学高为师，身正为范”；要充分认识教师职业的意义，并将自己的生命意义与之联系起来。作为一名人民教师，为什么要那么爱岗敬业？那么热爱学生？这是因为他（她）对教育事业的热爱，把教育、教学工作当成了事业，所以他（她）才能胸怀大志，矢志从教；所以他（她）甘受清贫、顶得住诱惑、耐得住寂寞；所以他（她）做到了“捧着一颗心来，不带半颗草去”；所以他（她）热爱事业、追求卓越、甘当人梯、乐于奉献，把为祖国培养接班人为己任。作为一名人民教师，你“没有对教育意义深刻领悟或使命感；没有无私奉献的情怀；没有对教育事业神圣性体验的人，你是无法体验教师的幸福。”教师如何看待教育生活中德福矛盾的一面的呢？任何事物总是一分为二的。教育生活也不例外，既有“教师职业道德”要求，也有教师的幸福。我们首先要理解什么是幸福和幸福感？所谓“幸福”，就是人的目的性自由实现的一种主体生存状态。“当个体感觉到他找到人之为人的目的，并且他觉得自己的行为是在践行这一目的时，他就会有一种主观上的践行天命的愉悦，这就是幸福感。”教师作为大众的一员，他（她）的教育、教学目的就是既教书又育人，他（她）认为他（她）所从事的职业是高尚的、是伟大的、是有意义的、是具有价值的；他（她）会将有限的生命投入到无限的为祖国的教育事业服务之中去；他（她）做到了“仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。”教书育人给教师带来了成就感，当看到自己夜以继日、呕心励血把学生培养成为祖国有用的人才，桃李满天下时，作为一名人民教师是幸福的。
