《水乡之歌》教学设计VIP专享VIP免费

北师大版小学语文第二册《水乡歌》教学设计一导入，引入：前一课《小山村》描绘的是我们北方的景致，今天我们来欣赏江南水乡的迷人风光。二初读课文。检查预习。教师范读课文，问：你们会读吗？真的吗？（激发学生读课文的表现欲。）学生读课文，从中反馈预习情况。表扬，然后问：课文中还有好多字没学呀，也没拼音，你怎么认识的？都认会了吗？你是怎么认识的？说说自己最得意的识记方法。三识字指导。１激励合作识字：你们小组的同学也跟你一样会了吗？赶紧检查一下，互相帮助，等会我们来个小组认字竞赛，注意：是小组竞赛哦！（暗示学生必须互相帮助，大家都会才行）指导学生小组合作识字。教师重点辅导学困生。2识字竞赛。用多媒体课件出示生字。比赛规则：轮到那个组（大组，3三个学习小组组成）其他小组的同4学点将。读对了，5会有苹果娃娃哈哈笑着出现在生字上。教师相机让学生组词、说话。重点区别“飘、漂”以及“漂”的两个读音，6根据字形和偏旁来区分。教师说句子，7让学生判断用哪个字。如：树叶在水面上漂走了；树叶从树上飘落下来。“座”先组词，8再问“我说：***同9学请坐下”是这个“座”吗？该用哪个？（在语言环境中识字，10和生活实际结合，11所以学生很容易就能分清这些字，12这样耗时费力，13目的是打下扎实的基础，14少出现别字）15认读含有生字的词语。师：你们刚才说了很多精彩的词语，16现在看看能不17能认出你的这些朋友。多媒体逐个出现词语，18大家快速认读。（课文是诗歌的形式，19生字必须要另外组些常见的词语，20所以采用先认字再读词。如果是课文中的词，21则要先读词语再认字，四学习课文。１师：现在再来读课文，一定比刚才流利多了。试试看。学生齐读课文。２读了这首诗，你知道什么了？（说说诗歌的大意，看看学生能不能自己理解诗的基本含义，理解到什么程度）“江南水乡这么美，是真的吗？让我们来看几幅照片。”多媒体出示图片１、２：及时点拨：你觉得江南水乡怎么样？有什么呢？水乡的水跟我们这里小河的水有什么不同？让学生边看边说，从感性上感受“处处绿水扬清波波”的意境美。指导学生有感情地朗读。可相机联系上节课学的词语“清澈见底”。（复习旧知识，学以致用。）３师：水乡还有什么多？生：桥多。（多媒体出现图片３、４）师：怎么个“多”？生：“千条渠、万条河……”看画面，语气上强调“出门就要把桥过”，在读中领悟句子的准确和水乡的奇妙，不做什么分析。４同上，理解的三小节。多媒体出现图片５、６。５师生对读最后一节。质疑：读了这一小节，你有什么疑问？生：为什么水乡歌那么多？船怎么装“歌”？（船上的人在唱歌。鼓励学生发表自己的看法，相机引导学生理解：水乡人民的生活一天比一天好了，将来会更好，他们生活愉快，所以要歌唱新生活啊。（结合当地实际来理解“新生活”提示家乡变化大的地方，比如新修的广场、高速公路等。）６美读：出示多媒体画面,配乐朗读。分男女生对读、个别诵读、背诵。指导学生读出喜悦的感情和对江南美景的赞美。五试背诵课文。六“咱们的家乡什么多？”试着模仿课文说一说。可灵活处理，如果学生一下子说不好，可以做为作业，鼓励学生调查了解家乡的特点。七下课前一分钟快速认读生字卡片。巩固识字。八作业：搜集图片（主要是旅游照片）写上简单的说明，展示家乡的风土人情和物产，办一次图片展。