班主任工作经验交流材料（王玲）修改VIP免费

谈如何做好小学班主任工作尊敬的各位领导、各位老师：大家好！很荣幸今天能跟大家一起就如何做好班主任工作进行交流。不过，今天我不是要谈什么经验，我只是想在这里和大家一起分享一下我班主任工作中的成功与快乐。在18年的小学班级管理的道路上，我也是从懵懵懂懂、跌跌撞撞走过来的。这项工作，让我学会了淡定，学会了从容。小学的班主任，是一个复合性角色。工作是既艰巨而又辛苦的。下面我就谈谈自己的一些做法和体会。一、常规管理，坚持不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定好班级公约，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于学生年龄小，自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课后等一切可以利用的时间对学生中出现的问题及时进行教育，给他们讲明道理及危害性，使学生逐步做到自觉遵守纪律。并且严抓学习和生活中的常规，促使学生养成较好的习惯。二、正面激励，保护自尊青少年时期的学生，单纯幼稚，易犯错误，作为班主任，应对他们采取正面教育和适当激励的方法，循循善诱，因势利导，帮助他们树立正确的学习目的，培养他们崇高的道德观念。无数实践证明，正面引导和激励的教育方法与批评、训斥等教育方法效果截然不同。俗话说得好“水击石则鸣，人激志则宏”，巧妙运用激励的方法，可以促使学生积极上进，而过多或严厉的批评，却可能使学生产生逆反心理。因此，作为班主任，特别是高年级的班主任一定要坚持正面教育，强化学生“自尊，自爱、自强”的心理意识尤为重要。三、及时表扬，延迟批评说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。一次，有一个学生早上到校后主动扫地，我马上当众表扬说：“某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。立刻，有好几个学生过来抢扫帚了。如果上课铃响了，教室里还乱哄哄的，这是我会大声表扬一个坐得最端正的学生：“瞧，某某已做好了上课的准备，大家都要学习他呀！”教室里一下子安静了许多。现在，不管是纪律方面还是卫生方面，都有了比较大的改观。教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间1集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到一节课以后，课堂的利用率提高了。四、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！比如，下课了，不是忙着回到办公室，而是站在教室里、走廊里，和他们聊天，帮他们解决一些难题，有时与他们说说书写，有时找同学聊聊近期表现，有时帮孩子旋开拧得太紧的瓶盖，总之，当孩子需要我的时候，我尽可能的帮助他们，绝不会有厌烦的神色。这样，让爱春风化雨般地渗入学生的心灵，让你成为孩子心目中最信赖的人。五、率先垂范，规范行为班主任自身的良好形象，不仅是无形的教育资源，潜移默化地影响学生，而且也是班主任形成凝聚力、亲和力的重要基础。因此，作为班主任，在教学方面要严格要求自己，深钻教材，尽量采取学生喜闻乐见的教学方式，注重培养学生的创新意识，严格要求学生，让他们养成良好的学习习惯。作为班主任，为了起到率先垂范的作用，除了教学方面还应注意生活中的点点滴滴。比如每天上课、下课应以铃声为基准，做到不拖堂，也不提前下课。每天的课间操按时赶到操场，组织学生做操，以此来强化学生的时间观念，规范学生的学习习惯。又比如，想给学生提供一个赏心悦目的学习环境，在反复强调而又达不到效果时，班主任不妨亲自上阵，与学生共同创造这个美好环境。发现教室里有废纸...