游戏游戏是幼儿的一种生存状态，是幼儿认识世界、获得经验的主要方式，是幼儿的正当权利。游戏不仅对幼儿有娱乐作用，而且对幼儿的身体、智力、社会性和情绪等方面的发展有重要作用。游戏又是千变万化，丰富多彩的。站在不同的角度，选择不同的参照标准，就会有不同的游戏分类。一、幼儿游戏的特点．幼儿游戏是一种有目的、有意识地反映现实生活的活动．游戏是一种娱乐活动．游戏是幼儿的主要活动二、幼儿游戏的教育作用游戏是锻炼幼儿身体，增进幼儿身体健康的有效手段游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，是发展幼儿语言和智力的有效手段游戏是对幼儿进行思想品德教育、培育幼儿优良性格的有效手段游戏是幼儿进行美育的有效手段游戏的分类：（一）游戏的认知分类（略）1.感觉运动游戏2.象征性游戏3.规则游戏（二）游戏的社会性分类（略）1.无所用心的行为或偶然的行为2.袖手旁观的行为3.单独的游戏4.平行的游戏5.联合游戏6.合作游戏（三）游戏的体验形式分类（略）1.机能游戏2.想象游戏3.制作游戏4.接受游戏（四）按内容和性质，可以分为两大类：创造性游戏：指幼儿按自己的意愿自编、自玩的游戏，有主题角色游戏、结构游戏和表演游戏。有规则的游戏：又称教学游戏，是指在教学实践中，教师根据教学要求编制的智力游戏、体育游戏和音乐游戏。角色游戏角色游戏，是指通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反映现实生活的游戏。例如：“娃娃家”、“医院”、“开公共汽车”等，都是角色游戏。一、角色游戏的特点角色游戏是幼儿可以按自己的意愿进行的活动角色游戏是幼儿的一种创造性想象活动角色游戏的内容主要反映社会生活，为社会、家庭和幼儿周围环境所制约角色游戏具有很大的灵活性，无一定的程序和模式，不追求什么固定的结果二、角色游戏的教育作用角色游戏能帮助幼儿认识社会角色游戏为幼儿提供了广泛交往的机会和道德行为实践的机会角色游戏对发展幼儿的智力，特别是想象力和创造力，具有重大意义角色游戏能促进幼儿身心的健康发展三、角色游戏的指导指导角色游戏，应该采用间接指导法。运用间接指导的方法，教师要了解幼儿，尊重幼儿。为幼儿创设良好的条件（１）丰富幼儿的生活经验（２）提供玩具和游戏材料（３）保证幼儿玩游戏的时间（４）准备游戏的场地指导游戏过程（一）组织游戏１、引起幼儿游戏的动机，指导幼儿选择游戏的主题２、指导幼儿选择角色，分配角色３、指导幼儿构思游戏情节，设计游戏环境（二）丰富游戏内容，提高游戏水平１、教师参加游戏，扮演游戏中的角色，以角色的身份去指导游戏，这种方式，幼儿最易接受２、帮助幼儿准备必要的玩具和材料，实现游戏目的３、指导幼儿制定游戏规则，并根据情节发展的需要，使规则逐步完善起来４、加强主题角色之间的自然联系，增强游戏的集体性５、指导幼儿正确反映生活，使游戏内容具有教育意义６、注意个别教育，培养幼儿良好的个性品德指导游戏的结束１、游戏应在愉快、自然的状态下结束２、指导幼儿做好整理工作３、评价、总结工作讲评的形式多种多样，主要有下列一些：。讨论。现场评议。汇报四、各年龄班角色游戏的特点与指导小班角色游戏的特点１、小班幼儿游戏，直接依赖玩具２、小班幼儿最初不会玩角色游戏a游戏的主题与角色，均带有不稳定的特点b游戏的内容、情节、很简单，常常重复一样动作c对游戏规则的理解较差，控制力也差，还不会遵守游戏的一般规则３、小班开始时，幼儿都是单独游戏４、小班幼儿不会收拾玩具中班角色游戏的特点1、中班角色游戏的内容较小班丰富，主题比较稳定2、幼儿对一个游戏能玩较长的时间，但情节较简单3、能够自己选择和分配角色，对感兴趣的角色能坚持，能遵守一些游戏规则，集体性加强了4、分辨是非的能力较差，争论也较多大班角色游戏的特点1、能利用已获得的知识，主动地在游戏中反映各种各样的生活2、游戏内容比较丰富，不断出现新颖的主题3、角色增多了，能反映出人们之间的相互关系，幼儿扮演的各种角色也比较真实4、游戏的独立性、计划性、集体性都加强了5、结构比较明显，有准备阶段、进行阶段和结束阶段6、游戏规则不...
