游戏讲稿角色游戏VIP免费

游戏游戏是幼儿的一种生存状态，是幼儿认识世界、获得经验的主要方式，是幼儿的正当权利。游戏不仅对幼儿有娱乐作用，而且对幼儿的身体、智力、社会性和情绪等方面的发展有重要作用。游戏又是千变万化，丰富多彩的。站在不同的角度，选择不同的参照标准，就会有不同的游戏分类。一、幼儿游戏的特点．幼儿游戏是一种有目的、有意识地反映现实生活的活动．游戏是一种娱乐活动．游戏是幼儿的主要活动二、幼儿游戏的教育作用游戏是锻炼幼儿身体，增进幼儿身体健康的有效手段游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，是发展幼儿语言和智力的有效手段游戏是对幼儿进行思想品德教育、培育幼儿优良性格的有效手段游戏是幼儿进行美育的有效手段游戏的分类：（一）游戏的认知分类（略）1.感觉运动游戏2.象征性游戏3.规则游戏（二）游戏的社会性分类（略）1.无所用心的行为或偶然的行为2.袖手旁观的行为3.单独的游戏4.平行的游戏5.联合游戏6.合作游戏（三）游戏的体验形式分类（略）1.机能游戏2.想象游戏3.制作游戏4.接受游戏（四）按内容和性质，可以分为两大类：创造性游戏：指幼儿按自己的意愿自编、自玩的游戏，有主题角色游戏、结构游戏和表演游戏。有规则的游戏：又称教学游戏，是指在教学实践中，教师根据教学要求编制的智力游戏、体育游戏和音乐游戏。角色游戏角色游戏，是指通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反映现实生活的游戏。例如：“娃娃家”、“医院”、“开公共汽车”等，都是角色游戏。一、角色游戏的特点角色游戏是幼儿可以按自己的意愿进行的活动角色游戏是幼儿的一种创造性想象活动角色游戏的内容主要反映社会生活，为社会、家庭和幼儿周围环境所制约角色游戏具有很大的灵活性，无一定的程序和模式，不追求什么固定的结果二、角色游戏的教育作用角色游戏能帮助幼儿认识社会角色游戏为幼儿提供了广泛交往的机会和道德行为实践的机会角色游戏对发展幼儿的智力，特别是想象力和创造力，具有重大意义角色游戏能促进幼儿身心的健康发展三、角色游戏的指导指导角色游戏，应该采用间接指导法。运用间接指导的方法，教师要了解幼儿，尊重幼儿。为幼儿创设良好的条件（１）丰富幼儿的生活经验（２）提供玩具和游戏材料（３）保证幼儿玩游戏的时间（４）准备游戏的场地指导游戏过程（一）组织游戏１、引起幼儿游戏的动机，指导幼儿选择游戏的主题２、指导幼儿选择角色，分配角色３、指导幼儿构思游戏情节，设计游戏环境（二）丰富游戏内容，提高游戏水平１、教师参加游戏，扮演游戏中的角色，以角色的身份去指导游戏，这种方式，幼儿最易接受２、帮助幼儿准备必要的玩具和材料，实现游戏目的３、指导幼儿制定游戏规则，并根据情节发展的需要，使规则逐步完善起来４、加强主题角色之间的自然联系，增强游戏的集体性５、指导幼儿正确反映生活，使游戏内容具有教育意义６、注意个别教育，培养幼儿良好的个性品德指导游戏的结束１、游戏应在愉快、自然的状态下结束２、指导幼儿做好整理工作３、评价、总结工作讲评的形式多种多样，主要有下列一些：。讨论。现场评议。汇报四、各年龄班角色游戏的特点与指导小班角色游戏的特点１、小班幼儿游戏，直接依赖玩具２、小班幼儿最初不会玩角色游戏a游戏的主题与角色，均带有不稳定的特点b游戏的内容、情节、很简单，常常重复一样动作c对游戏规则的理解较差，控制力也差，还不会遵守游戏的一般规则３、小班开始时，幼儿都是单独游戏４、小班幼儿不会收拾玩具中班角色游戏的特点1、中班角色游戏的内容较小班丰富，主题比较稳定2、幼儿对一个游戏能玩较长的时间，但情节较简单3、能够自己选择和分配角色，对感兴趣的角色能坚持，能遵守一些游戏规则，集体性加强了4、分辨是非的能力较差，争论也较多大班角色游戏的特点1、能利用已获得的知识，主动地在游戏中反映各种各样的生活2、游戏内容比较丰富，不断出现新颖的主题3、角色增多了，能反映出人们之间的相互关系，幼儿扮演的各种角色也比较真实4、游戏的独立性、计划性、集体性都加强了5、结构比较明显，有准备阶段、进行阶段和结束阶段6、游戏规则不...