掌握学生特点激发学习兴趣（珠海斗门二中曹振雄）VIP免费

掌握学生特点激发学习兴趣──提高“信息技术课”教学成效的重要方法【内容摘要】首先讲述激发学习兴趣的必要性和重要性；而后论述掌握学生特点能够更好激发学生学习兴趣的原因、方法和途径（1．掌握学生特点能更好地激发学生学习兴趣的原因2、通过多种途径掌握学生的特点3、运用学生特点激发学生学习兴趣）【关键词】信息技术、教学成效、兴趣、问卷调查、谈笑风生、互联网、学生特点、CAI课件、奖惩结合、软硬兼施、任务驱动、监控管理、团结互助在当今信息技术时代，信息技术在人们的工作、学习和生活等各个方面起着越来越重要的作用，信息技术课也被所有学校重视，它是每个学生必须掌握的一门重要的技术课程。为了提高信息技术课的教学成效，同行们一直在不断探讨、研究和总结科学的教学方法、手段和措施。通过多年的教学实践和经验总结，我发现“掌握学生特点、激发学习兴趣”能很好地提高信息技术课的教学效果。一、激发学习兴趣的必要性和重要性莎士比亚曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”爱因斯坦也言：“我认为对于一切情况，只有热爱才是最好的老师。”歌德名言：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”张载的话：“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。”德国教育家第斯多惠说过：“一个人要不主动学会些什么，他就一无所获，不堪造就，……人必须主动掌握、占有和加工智力。”这些名言非常符合信息技术课的学习特点，说明了学生在学习信息技术知识时只有充满了兴趣爱好、主动积极地去学习、操作和运用信息知识，才能真正学有所成、学有所用、学习效果才突出。因为，信息技术课是一门主动性、灵活性、操作性、实践性和实用性非常强的课程，“死”学、“逼”学都是事倍功半、没有进展和没有成效的。信息技术课必须灵活和主动、学习和操作、理论和实践紧密结合，不光要在教师的指导下进行理论知识的学习、操作和应用，而且学生还应不断地进行实践操作、运用和实践，必须灵活运用、学以致用。如果只是教师一味地进行讲解、板书和示范操作，采用“灌输式”方法进行教学，而学生自己不主动积极地学习、实践和动脑，学生最终只会一事无成、也只是浪费了时间、精力和财力。学生如果对信息技术课产生兴趣和爱好，他们就会乐于上课、乐于学习新的知识、积极主动地去学习、操作、研究、思考和运用信息技术知识，那么就有利于培养他们的实践操作能力、创造创新能力和思考思维能力，有助于他们在学习实践中不断发展和得出操作的技巧、诀窍和要领、及时享受知识带来的乐趣。因而，在信息技术课上学生有兴趣主动去学习、操作、运用知识是非常必要和重要的，所以我们教师应该采取科学合理的方法、手段和措施积极去激发学生学习的兴趣、让他们主动投入到学习信息技术课程任务中去、让他们从内心深处对信息技术知识产生浓厚的兴趣爱好、主动积极地去学习操作。二、掌握学生特点能够更好激发学生学习兴趣1．掌握学生特点能更好地激发学生学习兴趣的原因一个人的学习兴趣并不是一开始就能产生的，而只有有了吸引他的地方才会让人产生爱好心理。所以作为教师，我们就要想办法让学生对信息技术课产生兴趣。那么如何想办法吸引学生打心底里喜欢上这门课呢？我觉得首要的条件就是要掌握好学生的特点，才能“对症下药”、“药到病除”。为什么呢？因为掌握好了学生的特点，就可以把他们平时的喜好运用到课堂中更好为教学服务，这样我们可以更好地运用好科学合理的方法、手段和措施上好信息技术课。2、通过多种途径掌握学生特点首先可以通过匿名“问卷调查”的方式。例如每学期第一节课我都会发给每个学生一份“问卷调查表”来调查学生的心理特点，比如问题有“你认为信息技术知识的内容是什么？”、“平时用计算机主要是做什么？”、“平时上网主要做什么？”“你最想学习哪些方面的信息技术知识？”、“你喜欢用什么方式教学？”、“你最喜欢的学习和生活方面的内容有哪些？”、“你觉得一节课老师用来讲课的时间是多少分钟？”“一节课需多少时间用来自己独立学习操作？”“你希望有多少时间进行休闲娱乐？”……通过这些问卷调查收集，能很好地掌握学生的心理需求和学习特点，便于我...