六年级科学上册 改变物体运动状态教案 青岛版-青岛版小学六年级上册自然科学教案VIP免费

改变物体运动状态一、教学内容：六年级科学上册第三单元第十一课改变物体运动状态二、教学目标：1、能根据观察到的现象认识物体的惯性；能通过查阅书刊及其他信息源了解生活中更多的惯性现象；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。2、积极主动地与同学进行合作；愿与他人交流；乐于用学到的惯性知识解释生活中的惯性现象。3、知道物体具有惯性，知道什么是惯性；会用惯性的知识解释有关现象。三、教学重难点：1、教学重点：让学生通过观察到的现象认识物体的惯性。2、教学难点：让学生认识到惯性和惯性定律是完全不同的。四、教学过程：（一）创设情境，导入新课谈话：今天我给大家带来了一个有趣的杂技“打鸡蛋”，请各位欣赏。（玻璃烧杯上放一个硬纸板，板上放着一个正对着杯口的鸡蛋，猛抽硬纸板，鸡蛋落入杯中。）在表演前，请大家猜测一下，如果我把纸板抽出，鸡蛋会怎样？学生猜测后，表演。（二）小组自行探究1、静止物体的特性。谈话：用棋子压住纸条的一端，然后迅速抽去棋子下面的纸条，棋子会不会跟着纸条一起运动？学生先预测，再试做。谈话：下面你们能否用桌上的材料试着做一些类似的游戏呢？学生试做。2．惯性现象物体表现出惯性的现象很多．下面我们来做几个实验．(1)让学生把5个塑料盒摞起来，用塑料盒代替课本中的棋子．然后像图中那样用尺迅速打击下部的塑料盒，观察上面的火柴盒落在何处．教师引导：下面请你用尺子迅速击打摞着5个塑料盒最下面的一个，观察：其它盒子有没有什么变化？它仍然保持什么状态？学生试做。教师巡视指导。交流：其它棋子保持静止不动.谈话：这一次，同学们都做得很成功，那你们知道为什么会出现上面这些情况吗？学生小组讨论，教师巡视。汇报交流：静止的物体有保持原来静止状态的特性。引导学生分析实验现象：火柴盒原来的状态（静止），由于惯性，它要保持静止状态，所以落回原处．（2）、运动物体的特性谈话：那么运动着的物体有没有保持原来运动状态的特性呢？学生发表自己的想法，作出假设：运动的物体可能也有保持原来运动的特性。谈话：你能不能利用桌上的材料把你的想法证明给我看呢？学生动手做，教师巡视。(3)把木块平放在小车上，在小车和木块间涂点滑石粉（或撒点小米粒），像图那样做实验．让学生注意观察小车遇到障碍物突然停止时，木块怎样运动．引导学生分析讨论，木块为什么向前滑出？木块原来随小车一起向前运动，小车突然停止木块由于惯性仍向前运动，所以向前滑出．引导学生分析讨论木块为什么向后倒：木块原来的状态（静止），下部突然向前运动，上部由于惯性仍保持静止，所以向后倒．(4)看课本漫画．回答：汽车急刹车时，乘客倒向何方？分析讨论：为什么向前倒？(5)讨论：①汽车突然开动时，乘客倒向何方？为什么？②汽车遇到紧急情况刹车时，为什么不能立即停下而还要往前运动一段距离？谈话：你是怎麽做的？你发现了什么？小木块为什么会向前倒？小球为什么会继续滚下去你能否解释蕴含在这些现象里的科学道理？学生交流：运动着的物体有保持原来运动状态的特性。3、师生小结：谈话：你们能不能用一句话概括一下前面活动中我们的所得？交流：物体有保持静止或运动状态的属性，这就叫做惯性。所有的物体都有惯性。4、体验惯性的大小让学生自己分析课本引言图鸡蛋掉入杯中的现象．用你们桌上材料试一下吧。（用较重的如钩码等，较轻的如鸡毛、棉花等）学生试做，教师巡视。请学生谈练习“打鸡蛋”时的体会。学生汇报。谈话：你们看是用重的物体做容易成功呢，还是轻的物体容易成功？想一想这说明了什么？讨论交流：惯性的大小与物体的轻重有关系。物体重惯性大，物体轻惯性小。五、生活中的应用谈话：其实在我们的生活中有许多惯性的例子，你们能说一下吗？惯性现象在生活中比比皆是，随时随处可见。学生交流：惯性的应用拍打衣服可除去灰尘．使劲甩手可把手上的水甩掉．撞击可以使锤头、斧头紧套在把上．摩托车飞跃断桥．宇航员走出飞船后，仍能与飞船“并肩”前进，不会落在飞船后面．为什么锤头松了木工师傅把锤柄在凳子上撞击几下，锤头就能紧紧地套在锤柄上？(锤子向凳子撞击时，锤头和锤柄一...