浅谈中学大课间体育活动的开展肇源县福兴中学——綦春雨摘要：为贯彻落实中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，我校积极学习并大力宣传和开展大课间体育活动。本文分析了中学开展大课间体育活动在学校体育工作中的作用，结合自身一线教学所得的教学经验并对中学大课间体育活动进行了实践性研究，指出了大课间体育活动的现状并对其提出了相应的针对性意见，从而逐步完善并形成了适合本校师生、具有自身特色的活动形式，落实并实施了中学大课间体育活动的趣味性、实效性、科学性。关键词：大课间;体育活动；创新;身体素质；大课间体育活动是近年来在课间操的基础上发展和创造的一种学校体育新的活动形式。它是在推进素质教育的过程中出现的一种新型课间体育活动形式，与课间操相比，他不仅能增强学生的主动性，提高体育课的教学质量，促进学生的身心发展而且还有以下优点：大课间体育活动的时间更长，活动内容更丰富，组织形式更灵活，练习强度适宜，能最大限度满足学生的需要。又由于大课间体育活动不强求正规的场地和器材，不影响学校正常的教学秩序，可因地制宜，因校制宜，所以实施过程中实效显著。一、研究目的以学生需求为本位，在新课改“健康第一”的思想指导下，从目标管理学角度，建立一个符合现代教育观和中学生身心发育特点的、具有较强可操作性的、大课间活动方案和科学管理模式来具体实现大课间活动整体目标。采取有效措施，保证学生每天有一小时体育活动的时间和质量，最终目的让学生学会锻炼、自觉锻炼、享受锻炼、终身锻炼，提搞学生的身体素质。二、研究方法：1.行动研究法。在实施大课间活动过程中我们主要采用了“行动研究法”来达成研究的目标。行动研究是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。1.1教育行动研究以提高行动质量、解决实际问题为首要目标。在实施大课间活动过程中我们以提高行动质量、解决实际问题为首要目标，如出队时间与效率、活动的组织时间与效率等进行研究与对比。1.2教育行动研究以研究过程与行动过程的结合为主要表现形式。在实施大课间活动过程中我们始终关注学生的活动状态，如对学生在活动中是否持续保持浓厚的运动兴趣，对活动的形式是否认可等为研究的表现形式。1.3教育行动研究以教师对自己从事的实际工作进行持续的反思为基本手段。大课间活动过程中的组织者是老师，我们通过对老师的教育教学的方法和手段上进行了横向的归纳与总结。2.文献资料法：阅读关于中小学大课间体育活动文献资料及《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间工作的意见》等。问卷调查法：以学生和家长及教师为研究对象，采取随意抽取的形式填写调查问卷，其中学生？份调查问卷，，教师？份，回收？份，回收率为？%。数理统计法：通过数理统计对所得数据的实效性进行分析和研究，并对学生的体质状况做一个系统的整理然后进行分析。三、设计思路及项目价值与选择的论证:1.设计思路：1.1体育大课间是体育课的延伸，是学生每天一小时锻炼的重要组成部分，通过大课间体育活动促进学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”，思想落到实处。1.2在大课间体育活动中，让学生有选择地参与、学习、享受体育、激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能，为学生身心健康水平的提高，创建了更加广阔的发展空间。1.3通过大课间体育活动，促进师生之间学生与学生之间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力。把体育大课间活动开展好，丰富校园文化生活，营造积极向上的学风。2.项目价值与选择2.1我校应该在大课间中应如何选取项目、又要如何落实并实施呢？既要考虑练习密度、运动强度以及运动量，又考虑我校实际情况、安全性、易操作性，要求我们就要选择精巧的活动，有针对性地开展具体项目。每两年进行一次问卷调查，学校深入讨论进行范围划定，调查学生们喜欢的项目，以此来调节项目的设计。为了让学生乐意参与、运动中感受乐趣、感受收获。如何让学生...
