全国教学大赛一等奖《散步》教学设计VIP免费

《散步》教学设计学习目标：理解深刻的文意美读精妙的词句品味诗意的语言体会浓浓的亲情一、情境导入（播放音乐《让爱住我家》）如果说轰轰烈烈的人生是一种美丽，那么，平平淡淡的生活更见人间真情。下面，就让我们一起走进作家莫怀戚的叙事散文《散步》，体会那字里行间流淌的浓浓的爱，浓浓的亲情。（板书课题：散步。齐读课题）二、学习指导1、学习这篇课文，我们要完成以下学习目标（出示字幕：学习目标理解深刻的文意美读精妙的词句品味诗意的语言体会浓浓的亲情）2、按照以下学习指导，开始自学吧！（出示字幕：学习指导★快速地浏览课文，说说这是一个怎样的家庭。★试着给文章再拟一个标题，站在读懂课文的角度说明理由。★说说你喜欢文中哪个人物？并说说你喜欢的原因。）三、展示交流1、从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？2、试着给文章再拟一个标题，站在读懂课文的角度说说理由。（几生说）3、这些标题都是可以的。不过，老师认为还是“散步”好。谁来帮老师说说理由？★4、这一家祖孙三代，四口人，两对母子。多么可爱！（板书知识树：孩子妻子母亲作者）喜欢这个小孩的请举手。5、你喜欢这个小孩子的什么呢？（生说师板书：聪明可爱机灵）6、表现在课文中的哪句话？生：“前面也是…，后面也是妈妈和儿子。”7、多么聪明可爱的孩子！对孩子最大的赏识就是把他当时说的话，活灵活现地“克隆”一遍。（谁来读读孩子说的话）（生读：“前面也是…”）8、应该读出什么语气来（聪明、活泼、童真童趣、猛然发现规律的喜悦）9、来，同学们，一起朗读这句话，读出孩子的个性来。（生齐读：“前面也是…”）★10、你认为“妻子”是一个怎样的人？（生说师板书：贤妻良母）11、表现在哪里呢？（“妻子呢，在外面，她总是听我的。”）12、言下之意是，妻子在家里，（生：不一定听我的。）13、妻子为什么在外总是听我的？用现在的话说就是尊重丈夫，给他个——面子。14、在家里，就不同了，遇事大家商议，谁说的对听谁的，这就是内外——有别！15、课文是怎样描写这位妻子的？（生：“妻子也蹲下来，背起了儿子。”“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”。）★16、喜欢母亲的举手？17、你为什么喜欢母亲？（这位母亲很理解儿子的心意，很疼爱自己的孙子。）18、把写母亲的有关语句读一读。生：“母亲本不愿出来的……很听她的话一样。”119、小时候，孩子听母亲的话；长大了，母亲听孩子的话。话，是心声，是母子相互信赖的心声。20、还有哪一个地方写到了母亲？找找看。（但是母亲摸摸孙儿……母亲对我说。）21、“还是走小路吧。”母亲怎么改变了主意？（满足孙子的要求。）22、这就是对孙子的——（疼爱）23、这里“摸摸”的动作，“还是走小路吧”，应该读出什么来？（爱抚）24、用心“摸摸”，轻轻地，慢慢地，柔柔地“摸摸”，从心里读出来……（生读：母亲摸摸…）25、把“摸摸”读到自己的手上来……（再读）26、把“摸摸”从自己的手上，转移到孙子的“小脑瓜”上来（生读语段）27、母亲开始眺望远方，这远方，正是孙子向往的路径。可见，小路的景色很美。(多媒体出示：“她的眼随小路望去……波光粼粼的鱼塘。”）28、谁来读一读？（一生读）29、来，同学们，读出母亲的眺望——齐：“她的眼随小路望去：30、通过读，把眺望的视线由近处推向远方——齐：“她的眼随小路…鱼塘。”31、母亲看得远啊！既看到了美景，也预料到了路障，于是，母亲对我说——生：“我走不过去的地方，你就背着我。”32、母亲是早有预料的，不用惊慌，再读。（生再读）33、母亲说这话时很放心，很坦然。读的时候要把这层意思表达出来。请听老师读。（师范读“我走不过去的地方，你就背着我。”）34、你说，这是一个什么样的母亲？（慈祥、善解人意、疼爱孙子）（师板书：慈善、疼爱孙子）★35、喜欢作者的举手。36、为什么喜欢作者？（注意与母亲交流、很孝敬母亲）37、哪里看得出来？（“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：‘走大路。’”38、言外之意是说，我伴同母亲的时日——（伴同母亲的时日很短）39、从课文的哪些语句可以看出伴随母亲的时日很短？（“...