说教材说教学目标说教学重难点说教法、学法说教学过程说教学反思EEC小学英语教材以故事为情境，以话题为单元。本课以职业为话题，在教材中起着承上启下的作用，是在初步了解一些职业名称的基础上，让学生学会谈论理想时的对话。不仅要对前面的知识进行巩固，还要为下一课，询问他人职业的学习奠定基础。这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。使学生掌握重点单词pilot\flyplanes\engineer\designspaceships，学生能熟练掌握重点句型：Whatdoyouwanttobe?Iwanttobe…\Whatdoyouwanttodo?Iwantto…能够灵活运用一些职业名称，并自然地问答有关未来理想的对话。通过谈论理想，引导学生从小树立正确的职业观和健康的人生观。3.Feeling(情感目标)：3.Feeling(情感目标)：2.Ability(能力目标)：2.Ability(能力目标)：1.Knowledge(知识目标):1.Knowledge(知识目标):熟练掌握所学句型Whatdoyouwanttobe?Iwanttobe…，询问未来理想时的对话，培养综合语言运用能力Importantpoints(教学重点)：Importantpoints(教学重点)：a和an的区别使用,以及wantto,动词不定式的运用。Difficultpoints(教学难点)：Difficultpoints(教学难点)：《英语新课程标准》强调重视学生实际语言运用能力的培养，倡导任务型的教学活动。由此，本课将以教师为主导，以学生为主体，以情境为主线，以交际为目的作为教学特色。直接教学法———新授单词及句型游戏法—————进行重难点的操练和运用任务型教学法——进行巩固及拓展教法分析：教法分析：要让全体学生都参与到课堂活动中来，同桌之间的合作，pairwork尤为重要。合作简单，还能增多操练的机会。并且通过freetalk师生、生生间的交际互动，鼓励学生大胆说、学中用。学法指导：学法指导：1、歌曲导入，营造氛围1、歌曲导入，营造氛围2、新知呈现，激发兴趣2、新知呈现，激发兴趣3、巩固提高，深化主题3、巩固提高，深化主题4、板书及作业4、板书及作业1、歌曲导入，营造氛围1、歌曲导入，营造氛围学生刚上课时，还没有进入学英语的状态。这时在热身环节，我和学生进行简单的英语会话，“Hello，howisitgoing?”相互问候，用热情感染他们。同时说说唱唱“Theysinghappily”，各种职业的人物欢快歌唱的情景，营造一种轻松的学习氛围，不仅复习了职业名称的词汇，还激发其学习的兴趣，自然地过渡到本课的教学主题，也为下面的学习做了铺垫。2、新知呈现，激发兴趣2、新知呈现，激发兴趣（1）单词教学：（2）情景对话教学A、设置悬念B、探究合作C、交流互动A、以旧带新，词不离句B、游戏巩固，策略渗透（1）单词教学：利用多媒体课件图片巧妙介绍多种职业人物，Whichjobdoyoulike?学生在选择自己喜欢的职业过程中，也展开了对未来理想的讨论，以旧带新。自然进入本课新单词的学习并导入新句型“Iwanttobe…”。让单词的学习融入句型中，做到词不离句。并板书强调a与an的区别使用，突破教学难点。A、以旧带新，词不离句我运用“速记超人”的游戏，即30秒内，快速、正确的写完多媒体中闪烁并消失的单词。有意识地进行了单词学习策略的渗透。B、游戏巩固，策略渗透（2）情景对话教学：请学生猜想书中好朋友Jenny和外星人Tino的理想是什么？这也是本课的“终极密码”。通过富有趣味性的Guessinggame激发学生的参与热情和学习的主动性。A、设置悬念学生听录音，跟读课文，进行对话的机械操练。然后以同伴互学的方式，角色朗读，共同完成“Let’sstudy”部分并全班交流。体现了语言学习由输入到内化，再到输出的过程，这也是突破本课重难点的环节。接着Listenandwrite，补全对话，遵循了“听说领先，读写跟上”的语言教学原则，达到了有效学习的目的，从而促进学生语言综合能力的提高。B、合作探究运用表格调查，来揭晓游戏“终极密码”的答案，使得教学环节，环环相扣。并且自然生成了第三人称的问答方式，恰到好处的进行了语言知识的拓展。同时，又联系到对未来理想的调查，这样的任务型活动设计，存在信息差，使得新知句型的训练扎实而有效，在师生、生生的真实交流中逐渐转化为语言技能，并且发展了学生的思维能力。C、交流互动nameWhatdoes...
