无处不在的力VIP免费

《无处不在的力》教学设计执教：白鱼湾镇中心学校曹庆福指导：密山市教师进修学校王庆兰教材：义务教育课程标准实验教科书科学四年级下册第四单元教学目标：（1）知道生活中一些常见的力，知道力是物体之间的相互作用，力能使物体的形状和运动状态发生变化。（2）知道力有大小和方向，了解力的单位是“牛顿”，用符号“N”表示。（3）培养学生的合作、创新意识，在实验探究过程中进步提高实验动手能力和探究能力，初步学会归纳知识的能力。教学重点：找出日常生活中常见的各种力并感受力的作用教学难点：感受力的作用，发现力有大小和方向。教学准备：多媒体课件、乒乓球、橡皮泥、橡皮筋、小车等教学过程：一、导入：师：同学们今天真精神，老师相信今天你们能探索出许多有价值的科学知识。师：看！今天老师给你们带来一件什么好玩的东西。生：小车师：想一想，我们可以用什么办法让这辆小车动起来呢？生：推、拉、弹、吹……（请想出办法的学生上前示范，并共同总结出“要使小车动起来，就必须使用力。”）师：老师建议给你刚才使小车动起来的力起一个名字，叫什么好呢？生：推力、拉力……师：同学们真聪明，除此之外，你们生活中还发现了什么力呢？说说看，谁先来？（生举手发言，教师相机板书。）师：同学们真棒！知道的力可真多！可以看出我们生活中的力还不少，换句话说，这力无处不在。今天我们就一起来研究《无处不在的力》。(教师板书：无处不在的力)二、出示学习目标：1、理解什么是“力”？2、通过实验探究力有什么作用？3、体验力有大小和方向。了解力的单位是“牛顿”，符号“N”。师：既然大家明确了学习目标，请看我们这节课的尝试任务一吧。尝试任务一：我来说，你来做。归纳什么是“力”。师：伸出右手成掌使劲向前推，你感觉到了什么？生：没有感觉。师：两人一组手掌相对，稍微使点劲推，此时你感觉到了什么？（找一对学生汇报）生1：我感觉到了他用力推我。生2：我也感觉到了他用力推我。师：同学们，他们相互用力推对方，又相互之间感受到了力的存在，老师相信你们能填上大屏幕上的空。｛力是物体之间的（）作用。｝（生齐读，师板书）师：在生活中还有哪些地方应用到了力？你能举个生活中常见的例子吗？师：同学们真棒！知道了什么是力。是的，力是物体之间的相互作用。力是无形的，但我们可以体验和观察到它作用到物体上时所产生的效果。请看本节课的尝试任务二吧!尝试任务二：请各小组的同学们自由的玩手中的实验器材，边玩边思考：力能使物体发生怎样的变化呢？认真填写实验记录单。实验结束后，小组派代表汇报。（器材分配：1、3小组用橡皮筋、橡皮泥。5、7小组用海绵、气球。2、4小组用乒乓球、小车。6、8小组磁铁、回形针、硬币）师：那个小组进行汇报。（指名小组）教师设想：1、3小组：我们用的器材是橡皮筋、橡皮泥，我们发现：橡皮筋用力拉就变长了，力可以改变物体的长度。橡皮泥原来是长条的，我用力可以把它捏成各种形状。我们的结论是：力可以改变物体的形状。（教师板书）2、4小组：我们用的器材是乒乓球、小车，我们发现：力能让乒乓球、小车动起来。我们的结论是：力能让静止的物体运动起来。师：那能不能使运动的物体静止下来呢？举个例子。生：就拿乒乓球为例，它在运动，我用手一按，它就不动了。师：力可以让乒乓球、小车由静止变运动，也可以由运动变静止。那我们的最终结论是：力可以改变物体的什么状态？生：力可以改变物体的运动状态。（教师板书）（其他组随机汇报）师：刚才同学们通过实验，发现了力的两大作用。真不简单！为了奖励大家，我们再来做个猜一猜谁能获胜的游戏。师：（指名两名学生到前面进行掰手腕比赛）同学们，你们猜一猜如果他们进行一场掰手腕比赛谁会获胜？（生选择）师：比赛开始。师：谁能告诉我，获胜的同学为什么能获胜？失败的同学为什么能失败？生：获胜的同学力大，失败的同学力小。师：所以我们可以说力是有什么之分？生：大小师：我来采访采访两位同学，你们用力的方向分别是什么方向，请你们用手指出来。（两名同学指明方向）师：由此，我们知道了力不仅有大小，而且还有方向。（教师板书）师：你...