《落花生》教学设计一、谜语导入1：同学们，上一星期我们学习了猜字谜，大家喜不喜欢。今天，老师给大家带来了谜语，请同学们猜猜看它是哪种植物？（出示谜语）根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。学生回答。2：花生还有另一个名字，叫。（出示题目：落花生）3：你知道花生为什么又叫落花生吗？（出示落花生名字来由）其实，花生开花之后，开花的地方形成了子房柄，子房柄越长越长，慢慢伸进土里，后来就长成了果实。所以，落花生就是花生。话说落花生不仅是一种植物名称，而且是我国著名作家许地山也就是本文作者的笔名，说到这里，你有什么想问的吗？（为什么要取这样的笔名呢？）对啊，为什么呢？通过今天的学习，希望我们能找到答案。课前都预习好课文了吗？能把课文读对读顺请举手。那么老师要考考你们。（出示图片）谁会读？吩咐尝尝便宜石榴这几个词有什么特点呢？第二个是轻声，要读得又短又轻大家一起读一遍。真不错。二、默读课文，整体感知1、现在请同学们快速浏览课文，想一想。课文围绕花生写了哪些内容呢？（出示幻灯片）引：加一个字在“花生”前面，概况出每个部分的内容。2.（出示第一自然段）谁能把这一段读一下？你读得不错。这一段可不好读呢，这里面有四个多音字。你都读对了。3.我们先来学习种花生，谁能说一下种花生的经过，用四个词语说。（买种,翻地，播种，浇水）种完花生几个月后该干什么了？（收花生）。谁来读出收花生的语句。当你们读这句话时，你有什么疑问吗？为什么是居然收获了？居然是什么意思？为什么会出乎意料？（因为是第一次种，因为是荒地）3、从“居然”这个词中，你体会到了什么？(先让学生说)提示：这里原是一片荒地，我们又没有种花生的经验，可是竟然收获了，我们的心情是高兴，惊喜。品读：让我们带着喜悦的心情读好这句话。三、品悟课文过渡：花生收获了，我们都很高兴，母亲提议过一个收获节。让我们跟着他们一起过这个收获节吧。1、请大家轻声读3-15自然段，想想我们姐弟几个一边吃花生，一边议论什么？（花生的好处）2、我们是怎么讨论的呢，出示幻灯，老师引读3、我找四位同学来表演“议花生”这个片段。（分角色朗读）3、姐弟三人都说了花生的好处，那，父亲又是怎样认为呢？（让学生先找到句子，然后老师出示句子）父亲的话1：齐读：花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。4、理解父亲的话问：花生最可贵的地方表现在哪里？问：父亲将花生与桃子，石榴，苹果作对比。它们有什么不同呢？桃子苹果石榴能够使人一见就生爱慕之心，靠的是什么呢？“鲜红嫩绿的果实”“高高地挂在枝头上”。它们的外表很漂亮，味道好吗？是的，它们既好看又好吃有用。而花生呢？“矮矮的长在地上”外表不美，而花生默默地孕育自己的果实，无声无息，不急于表露，默默地向人类奉献自己的果实。不需要人们去赞美它，你从中能看到花生怎样的品格呢？是的，不求虚名，默默无闻。父亲欣赏的正是花生的这种品格，这也是花生最可贵的地方。5、父亲特别指出花生的可贵之处，目的是什么呢？（让我们学习花生的品格）父亲的话2：出示幻灯片：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”问：花生外表不好看，影响了它的作用吗？不影响所以父亲希望我们要像花生一样，做一个。。。。。（不图虚名默默奉献）的人。老师小结：是的，一个人外表即使不好看，但是他默默地为大家做好事，不计较名利，毫无怨言，那他是很了不起的，也是让人敬佩的。6、听了父亲的话，“我”从中得到了什么感悟？出示句子：做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。问1：什么叫有用？对谁有用？问2：什么叫体面？讲究外表。讲体面有错吗？没有，爱美之心人皆有之，关键是不能只追求外表的体面，更希望我们做一个朴实无华、不求虚荣、默默奉献，像花生一样对别人有用的人。7、理解父亲最后一句话。父亲的话3：出示句子：对。这是我对你...
