2018版高考历史一轮总复习第十七单元历史上的重大改革回眸第34讲中国古代历史上的重大改革限时训练1．(2014·全国Ⅰ卷)阅读下列材料，回答问题。材料西汉建立后，“约法三章”不再适应现实需要，新的法令条文不断增加，形成《九章律》。汉武帝时，《九章律》之外的“旁章科条”迅速增至359“章”，仅关于死罪的法律条文便有1000多条，“律令繁多，百有余万言”；具有法律意义的案例汇编越编越多，《春秋》一书所记史事在判案时也用作参考。三国魏初，沿用的“秦汉旧律”竟多达906卷，770余万字，东汉以来马融、郑玄等儒学大师对法律的注释也具有法律效力。魏晋时对法律进行了重大改革。大量行政法规被编辑为“令”，由具体行政部门掌握。改定的新律以刑法为主体，共20篇、620条、27600字，大大降低了官吏判案时任意引用法令条文的可能性。与汉代明显不同的是，新律不少条文突出上下尊卑，同罪而不同罚。——摘编自张晋藩总主编《中国法制通史》(1)依据材料并结合所学知识，概括指出魏晋法律改革的主要特点。(6分)(2)依据材料并结合所学知识，分别说明儒学对西汉、东汉、魏晋时期法律的影响。(9分)解析：第(1)问中依据材料并结合所学知识，即可概括指出魏晋法律改革的主要特点。第(2)问根据材料“东汉以来马融、郑玄等儒学大师对法律的注释也具有法律效力……与汉代明显不同的是，法律不少条文突出上下尊卑，同罪而不同罚”，并结合所学知识，即可说明儒学对西汉、东汉、魏晋时期法律的两方面影响。答案：(1)特点：从现实需要出发；删繁就简；刑法与行政法规分离；突出伦理犯罪。(2)影响：“独尊儒术”后儒家经典开始影响法律实施；东汉时儒家学者深入影响法律条文的解释；魏晋时期儒学理念法制化。2．(2016·衡水模拟)阅读下列材料，回答问题。材料(魏晋南北朝时期)建立后赵国的羯族人石勒，认识到羯族力量有限，他重用“博涉经史”的汉人张宾为谋主，言听计从，下令胡人不得凌辱汉人，派官员到各地劝课农桑，他不识字，却喜欢听人讲经、诵读史书，虽在戎马倥偬之中，也不稍懈怠，他设立太学和郡国学，用儒家经学培养包括羯族将领子弟在内的人才，并建立秀才、孝廉试经之制。氐族建立的前秦国君主苻坚，对汉族寒门士人王猛主张“宰宁国以礼，治联邦以法”十分欣赏与支持，他广修学宫，亲临太学考试学生经义优劣，他对博士王审说，朕一月之内三次亲临太学，发现人才，躬亲奖励，其目的在于，不使周公、孔子的微言大义在我手里失传，是不是可以追上汉武帝、汉光武帝了？——摘编樊树志《国史十六讲》(1)依据材料并结合所学知识，概括石勒、苻坚改革的相似点。(7分)(2)依据材料并结合所学知识，分析石勒、苻坚政策的积极作用。(8分)解析：第(1)问考查材料解读与比较分析能力。依据材料“他重用‘博涉经史’的汉人张宾为谋主，言听计从”“对汉族寒门士人王猛主张‘宰宁国以礼，治联邦以法’十分欣赏与支持”可知二人都重用汉族杰出士人；依据材料“喜欢听人讲经、诵读史书，虽在戎马倥偬之中，也不稍懈怠。他设立太学和郡国学，用儒家经学培养包括羯族将领子弟在内的人才”“他广修学宫，亲临太学考试学生经义优劣”可知二人都重视儒家学说和教育；依据材料“用儒家经学培养包括羯族将领子弟在内的人才，并建立秀才、孝廉试经之制”“发现人才，躬亲奖励”可以得出都重视人才的选拔、考核和官员素质。第(2)问结合所学可知二人这两次改革属于少数民族改革，在改革中学习汉族先进的生产方式和文化，传承了中原文化，扩大了儒学影响；拓宽了官员任用渠道，巩固了统治；促进了民族融合，有利于统一多民族国家的发展。答案：(1)相似：重用汉族杰出士人；重视儒家学说和教育；重视人才的选拔、考核和官员素质。(2)作用：传承了中原文化，扩大了儒学影响；拓宽了官员任用渠道，巩固了统治；促进了民族融合，有利于统一多民族国家的发展。3．(2016·江西联考)阅读下列材料，回答问题。材料一一条鞭法者，总括一州县之赋役，量地计丁，丁粮毕输于官。一岁之役，官为佥募(征收)，力差，则计其工食之费，量为增减；银差，则计其交纳之费，加以增耗。凡额办、派办、京库岁需与存留、供亿诸费，以及...
