教学计划、学困生计划VIP免费

语文学困生转化计划本学期，我将接手七年级一个班的语文教学工作，经过这几年的教学，我发现，学生在语文学习中的“两极”分化现象很明显。有一部分学生对语文学习缺乏自主性、上课心不在焉、注意力分散、课后不复习功课、厌恶学习，作业不能独立完成，从而导致语文成绩落后，这部分学生就是我们所说的“语文学困生”。有些学生的语文成绩几乎没有超过40分，老师找他们谈话，沉默不语，有较强的逆反心里，以至以老师逐渐对他们失去了兴趣。这部分学生怎样才能转化？我能不能转化他们？我不断的反问自己，我决定迎难而上，接受挑战。因为我知道：如果不能在心里上消除这部分学生的厌学情绪，依靠简单的说教或强迫他们学习不仅不会产生预期的效果，甚至会事与愿违。于是，我制定一个长远辅导策略。一、建立良好的师生关系。俗话说“亲其师而信其道”，为了改变学困生的厌学情绪，我要经常有意无意的接触他们，和这些学困生建立了融洽的师生关系，为下一步的转化工作打下坚实的基础。二、分析问题，寻找原因。我发现时机成熟，找这些他们谈心，了解他们厌学的更多原因。归纳起来，有以下几点：1、家庭因素。2、学校因素。3、个人因素。三、制订对策，进行引导。1、进行人文关怀，激发学习语文的兴趣。师生之间在人格上是平等的，特别是与“语文学困生”之间，更要注重这种“人文关怀”。在我的语文课堂上，我特别注意自己的语言、态度、举止，时时处处让他们感到我是宽容的、民主的、真诚的。我从不戴有色眼镜去看他们，总是真心实意地相信他们、期待他们、赞赏他们。2、发挥优势，树立学习语文的自信。我细细观察每一个“语文学困生”，发现他们身上总有学习语文的优势：如有的学生记忆力强，但被懒惰遮盖了；有的学生有讲故事才能，讲起故事来绘声绘色，但写字马虎潦草；有的学生思维独特，经常能提出与众不同的看法，独辟蹊径地分析人物的性格……对于这些“语文学困生”的优势与不足，我经常随时记录在一本本子上，在适当的时机让其表现，用我和同学们鼓励或赞赏的目光放大他们的这种优势，让他们从中竭取自信的力量。3、满足他们的需要，弥补语文学习中的缺漏。课后，针对他们在课堂上尚未掌握的知识，请到办公室单独练习巩固。这是一种“马拉松式”的弥补方式，必要时还要弥补以前学过的尚未掌握的知识技能。但很长一段时间下来，这种弥补方式发生了“质的变化”。他们不需要我提醒了，自主地找我检查，询问我什么时间有空。4、张扬他们的自主性，进行适当评价与激励。教学工作计划新学期开始了，本学期我将积极参加学校组织的政治学习，坚持党的基本路线，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针、政策，与党中央保持高度的一致，使自己真正成为时代前进的促进派。认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人保护法》等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的认识，做到以法执教。忠诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，全心全意地搞好教学工作，做名合格的人民教师。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清能力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素质教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容，避免了盲目性，随意性，增强了计划性。在编写教案时注意选择教育的方法和时机，达到既给学生传授知识，又开发学生思维能力，促进学生全面发展。在具体的教学过程中，结合所学内容，使学生学习数学知识的同时，也吸取其它方面的“营养”，开阔他们的视野，拓展他们的知识面，培养实事求是和刻苦学习的科学态度。我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将积极学习...