2022历史培优补差工作计划历史培优补差工作安排时间在消逝，从不停留，我们的工作又迈入新的阶段，该为接下来的学习制定一个安排了。信任大家又在为写安排犯愁了？以下是我为大家收集的历史培优补差工作安排，仅供参考，欢迎大家阅读历史培优补差工作安排1本期我担当九年级历史教学，由于他们原来没有接受专业的历史第1页共30页教化，历史学问基础较差，缺乏肯定的学习历史学问的习惯和方法。而且学问面比较狭窄，对学习历史没有爱好。因此，为了在本学期有效地提高成果，特制定以下培优转差安排。一、指导思想提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本实力。培辅安排要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师第2页共30页进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。二、现状分析我所教的九（3）班共有学生46人，从开学两星期的学习状况及学问技能驾驭状况看，全班学生学习基础不够扎实，学习习惯很差，优生不优，差生很差，学习的目的不够明确，有少数学生的看法也不够端正，书写潦草，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。三、任务和目标第3页共30页通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习看法，提高学习成果。尽可能增加优分和及格人数。四、方法措施1、仔细备好每节课，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量解除学习上遇到的困难。3、搞好家访工作，刚好了解学生家庭状况，沟通、听取建议看法。第4页共30页4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、依据学生的个体差异，支配不同难度的作业。6、采纳竞争对手进行一帮一提高学习成果。7、请优生介绍学习阅历，带动差生学习。8、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。9、适当支配课外参观、走访等活动，不断提高学生对历史学科的爱好和对历史的感悟。10、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性第5页共30页和胜利感。11、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。五、内容支配2—3周端正学生学习看法。3—5周辅导学生学习方法。6—8周辅导阅读课外历史书籍。9—11周优差生各进行半期来的总结，找出好的方法和存在的问题。考前应试技巧及心理辅导。第6页共30页12—15周探讨历史与现实的联系。16—18周探寻学习历史的习惯。19—21周指导期末复习，迎接期末考试。六、培优辅差对象：略历史培优补差工作安排2一、指导思想以老师特殊的爱奉献给特殊的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐性和恒心补出成效。第7页共30页二、优、差生状况分析从学生的整体水平上看，优生并不多，如：李想、贾亚杰、李杭州、李双、王可、杜昊等同学，他们的特点是：学习爱好高涨，上课擅长动脑思索问题，踊跃发言。对这些同学除学好课本学问外，应对他们进行重点培育，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多激励他们读一些课外书，开拓他们的思路，发展他们的实力，使优生更优。对于学生困难生，如：谭书锋、吕鑫、贾伟、武鹏等同学的特点是：基础差、上课走神、不仔细听讲、学习目的欠明确、学习主动性第8页共30页不高，常常不能按时完成作业，就连书本学问也学不好，依据每个学生的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信念，激励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。三、“培优补差”工作措施1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、支配座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3、...
