2024三年级数学说课稿_87VIP免费

2022三年级数学说课稿精选三年级数学说课稿范文集锦九篇作为一名优秀的教化工作者，总归要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。那么问题来了，说课稿应当怎么写以下是我为大家整理的三年级数学说课稿9篇，希望对大家有所帮助。三年级数学说课稿篇1一、教材与学情分析“24时计时法”是在学生相识了时、分、秒，年、月、日的基第1页共116页础上进行学习的。教材先编排了“相识24时计时法和探究24时计时法与一般计时法之间的关系”，再编排“相识时间和时刻的区分和计算简洁的经过时间”，符合学生的认知规律。24时计时法在邮电、交通、广播等部门有着广泛应用，但由于三年级的学生对一般计时法中表示时间的词语知之甚少，再加上平常很少运用24时计时法，因此用24时计时法表示下午几时或上午几时时，学生往往感到不太习惯。由于概念不能简洁植入学生的头脑，学生要将概念内化，才能成为他们自己的，才能使数学结构与学生的认知结构对接。课堂上将采第2页共116页纳自主探究、合作沟通的学习方式，在直观演示、动手操作中，加强对钟面相识；在发觉规律、总结规律中探究一般计时法与24时计时法的关系；在应用学问解决生活实际问题的过程中，建立时间观念，为后继学习打下坚实的基础。二、学习目标及重、难点：基于以上分析，我制定了以下学习目标：1、学生在详细的生活情景中，了解24时计时法的特征，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻，并能正确进行两种计时法的互换。第3页共116页2、学生经验相识、收集、应用24时计时法的过程，体会24时计时法在生活中的应用，建立时间观念。3、学生在探究24时计时法与一般计时法的互换中，促进思维发展。为了实现学习目标，我把运用24时计时法正确表示一天中的某一时刻定为学习重点，把探究24时计时法与一般计时法的关系定为学习难点。三、学习过程及设计意图为了突出本课的重点，突破难点，促进学生发展，我设计了如下第4页共116页的学习活动。（一）创设情景，质疑自探1、创设生活情景，形成探究问题课件出示：安阳市新华书店门口牌子上写着：营业时间冬9：00——19：00、夏9：00——20：00，假如你想去书店买书，你可以几点到书店呢？为什么？学生可能会说到：上午10时，上午11时，下午1时，下午2时……，可能有的同学会说到：因为20时就是晚上8时，所以只要在晚上8时之前到都可以。第5页共116页我首先确定个别同学的生活阅历很丰富，同时揭示出：像我们平常说的上午几时、下午几时或者晚上几时，这是一般计时法，也叫12时计时法，而像19时、20时是一种新的计时法，叫24时计时法。在生活中常常会用这两种计时法的互换。今日我们就来学习24时计时法。（设计意图：利用现实生活素材，创设开放的问题情景，让学生自然而然地说出上午几时、下午几时，或者晚上几时，为揭示12时计时法或一般计时法供应物质基础。而学生在思索“为什么”过程中引出“19时、20时就是我们平常说的几时”的数学问题。问题是数第6页共116页学的心脏，这样导入新课，不仅可以激活学生的问题意识，形成探究任务，而且符合数学来源于生活又服务于生活的课程理念）2、沟通信息，激发深厚的探究爱好师：“课前同学们收集了用24时计时法表示的时间，哪位同学先来与大家沟通一下。”学生可能会收集到：手机上、电脑上、电视上、电子表上的时间火车票上、公共汽车站牌上的发车时间；超市门口、药店门口的营业时间；电视报上节目播出时间等等。学生边沟通，老师边有选择的进行板书，并提问学生：“想一想这个时间你会在做什么呢？这些时间第7页共116页你能用一般计时法表示出来吗？”（设计意图：数学教化要给学生一双能用数学视角视察世界的眼睛，给学生一个能用数学思维思索世界的头脑。在生活这个大课堂中学生经验了收集24时计时法表示时间的过程，了解了这一全新的学问在生活中的应用，初步感悟到数学的应用价值。课上学生通过沟通与思索，不仅加深了对24时计时法的相识，而且尝试了两种计时法的互换，激发了深厚的探究爱好）（二）小组学习，合作沟通1、动手操作，促进感知第8页共116页师：要解决这个问题，我们请钟表来帮忙，好吗？一天有24个小时，而...