数学教案第三册第二单元：有趣的七巧板设计：杨慧敏使用者：教学内容第18——19页认识七巧板、拼图和“你知道吗”教学目标1、使学生通过观察、分类和拼图等活动，认识七巧板，初步学会七巧板拼成一些简单的图形或图案，进一步体会学习过的平面图形的特点。2、使学生在拼图活动中，了解用七巧板组合图形的不同拼法，体会图形的变化，培养动手操作能力和创新意识，发展空间观念和形象思维.3、使学生在动手操作过程中，体验七巧板的“巧”和七巧板拼图的“趣”；感受我国古代数学文化的智慧，初步体会我国传统文化的博教学重、难点重点：用七巧板拼不同的图形。难点：用七巧板创造性地拼成不同图案。教学具准备教学过程备注修改一、欣赏图片，初感有趣。1、教师谈话：小朋友已经认识了很多图形。如果把我们学过的图形中的几种聚集在一起，可以成为数学上一种有趣的“玩具”。这种玩具变化无穷，能拼成各种美丽的图案。大家来看一看。出示拼图（拼拼说说中的三个图案）上面拼成的各是什么呢？你知道是用什么拼成的吗？有许多小朋友知道是七巧板拼成的啊，真不错！现在老师再用它来拼一个图案给大家看一看，想看吗？教师板演（人）观察：大家说说现在又拼出了什么？2、引入新课教师谈话：它还真能变！你觉得玩七巧板有趣吗？七巧板为什么会这样巧妙，这样有趣呢？你又会用它拼出哪些漂亮的图形呢？今天我们就来自己拼一拼、玩一玩，看看它有多巧，有趣在哪里。（板书课题）教学过程备注修改二、预习交流，操作实践。1、反馈“比比想想”预习情况。课件出示七巧板。谁来介绍一下七巧板？（指名介绍）同桌说一说。指出：一副七巧板共有（7）块，有（3）种不同的图形，分别是（正方）形、（平行四边）形和（三角）形。其中两个小三角形完全一样，两个大三角形完全一样。2、反馈“想想拼拼”预习情况。学生拼图展示、交流。引导：用两块就能拼出这么多种图形，如果用三块拼，你觉得拼成的图形会是怎样的情况呢？在拼的过程中，让学生体会：选的块数越多，拼法也就越多；用全部的七巧板来拼，更有数不清的变化，不知道能拼出多少种我们认识过的图形！你看，七巧板真“巧”、真神奇！3、拼拼说说（1）模仿拼图。谈话：还记得开始大家看到的用七巧板拼成的图案吗？（显示开始呈现的图案）现在让你照着拼这样的图案，你能行吗？学生选一个图案照着拼，欣赏自己和同伴拼的图案。（2）想象拼图。引导：一副七巧板，竟然可以拼出像鱼、羊、狐狸等这些美丽的图案，有趣吧！那你还想用七巧板拼出哪些不同的图案或图形呢？自己想想、拼拼。（同桌交流）（3）反思交流，说说体会。回顾活动过程，你觉得七巧板“巧”在哪里？教学过程备注修改三、课堂小结，延伸有趣。教师谈话：小朋友已经看到七巧板“巧”在可以拼出很多有趣的图形、图案，可以变化无穷；“巧”在你说不清它有多少种变化，你想不到它会变化成怎样的图形、图案。只要你肯动脑筋，它就会拼成你意想不到的漂亮的新图形、新图案。小朋友课后可以再开动脑筋，和同学一起玩一玩、拼一拼，拼出更多、更好的图形、图案。老师愿意和大家一起分享！作业设计用七巧板拼出一幅图案，粘贴在白纸上。
