《我选我》教学设计【教材分析】《我选我》是人教版义务教育小学课程标准实验教科书──小学《语文》二年级上册中的第二单元的一篇课文（本册的第六课）。这是一篇讲读课文。讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。全文共有四个自然段。文中还安排了一幅插图，画的是第３、４自然段的内容。本课教学的重点是词句训练，朗读训练。本文具有浓厚的人文气息，是一篇内容深入浅出，富有教育意义，适合儿童阅读和学习的课文。【教学目标】１、认识８个字，掌握由生字组成的词语；会写１０个字。2、继续认识自然段，知道每个自然段由几句话组成，学习每段中的重点词句。3、正确、流利、有感情地朗读文章，培养良好的读书习惯、朗读技巧，理解课文内容。4、培养学生自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好思想。【教学重点】识字写字，词句训练，朗读训练。特别是王宁回答老师的三句话要读懂，读好。【教学难点】有感情地朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想。【教学用具】多媒体教学课件【教学课时】２课时。第一课时【教学目标】1、认识8个生字，掌握由生字组成的词语，会写“员、宁、室、切”4个字。2、正确、流利地朗读文章，培养良好的读书习惯、朗读技巧。【教学重难点】识字写字学词，流利地朗读课文。【教学过程】一、激趣导入1、讲成语故事，激发学习兴趣（出示课件：毛遂自荐。）师：小朋友们，你们知道刚才我们看到的是谁吗？（让学生自由说，）有小朋友说对了，这是“毛遂自荐”的故事。毛遂是战国时代赵国平原君的门客。秦兵攻打赵国，平原君奉命到楚国求救，毛遂自动请求跟着去。到了楚国，平原君跟楚王谈了一上午没有结果。毛遂挺身而出，陈述利害，楚王才答应跟着平原君带兵去救赵国。后来用毛遂自荐比喻自己推荐自己。今天我们要学习一篇新的课文，讲的是一位同学，他也像毛遂一样，站在大家面前，说：“我选我。”2、板书课题，读题质疑：你想知道什么？3、现在，让我们带着问题去读读课文。二、初读正确１、学生借助文下注音自由读课文，要求做到：读准字音，读通课文，给自然段标上序号。2、对照生字条，在文中圈出生字，用横线画出带有生字的新词，边圈画边认读。3、同位互读互听生字词。4、学习新词：（1）屏显新词，多形式认读。（2）选择自己喜欢的词语说句话。5、学习生字：（1）屏显带音生字，多形式认读组词。强调翘舌音字“掌、室”，后鼻韵母字“宁、愣、掌”和多音字“切、宁”在本文的读法。（2）观察字形，交流字形识记方法。注意引导偏旁识记法。（3）相机指导写字：室、宁、切，单独指导书写：员（认读组词，引导交流字形和田字格占位，师范写生书空，生再描红临写）。三、再读流利1、学生将生字新词回文朗读，要求把课文读流利。2、指名分段读课文，集体评议正音。3、自由读课文，想想读懂了什么。4、交流：我读懂了——四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？第二课时【教学目标】1、巩固字词，会写剩余6个字。2、有感情地朗读文章，培养良好的读书习惯、朗读技巧，理解课文内容。3、培养学生自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好思想。【教学重点】写字，词句训练，朗读训练。特别是王宁回答老师的三句话要读懂，读好。【教学难点】有感情地朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想。【教学过程】一、复习导入师：小朋友，们，这节课我们先来复习一下学过的课文。１、正确流利地朗读课文。（齐读）２、屏显生字新词，自读、齐读、接龙读。3、听写生字：室、宁、切、员二、朗读感悟１、齐读第１自然段：（1）看看这一段有几句话？告诉我们什么？（2）指导读这一段时，要注意句中的停顿，如：“他转到／别的学校／上学了。”２、学习第２自然段：（1）这一段有四句话，是哪四句话呢？（指四名学生各读一句。）（2）班里没有了劳动委员，怎么办？（指导学生理解“补选”表示缺少了补上去的意思。）（3）“大家都在想”，想什么？（出示课件）联系第二句回答。（4）“静悄悄”表示什么意思？（5）正在大家认真思考时，发生了什么事？（出示课件）理解“突然...
