课题3-2运动的快慢课时安排1课时教学目标科学探究1、会测量走路的速度；2、会使用秒表。科学知识1、知道物体运动的速度是不一样的，速度是单位时间内通过的距离；2、知道运动方向也是描述物体运动的重要方面之一；3、知道有些看似不动的物体实际上在缓慢运动。情感、态度与价值观1、在学习和解决问题的过程中注重证据；2、愿意合作与交流；3、认识到科学是不断发展的。教学重点知道速度是指单位时间内通过的距离教学难点会测量运动的速度教具准备秒表、ppt课件、米尺教学过程教学环节教师活动二次备课导入新课1、提问：图片中的两辆汽车，哪一辆移动的快？（引导学生说出“不知道他们行进的距离和时间，因此无法判断他们移动的快慢”）2、思考：那有什么办法能比出他们之间运动的快慢呢？学习新课一、学习“在行进相同距离的情况下比较所用时间的多少”（1）讲述：刚才，同学们提出要指定一段距离，让他们进行比赛。下面，让我们看一段比赛的录像。（2）讨论：知道这是什么比赛吗？在比赛中，刘翔以12秒91获得冠军。美国选手获得亚军，他的成绩是13秒18；古巴选手得第三名，他跑出13秒20的成绩。那么，我们是通过什么来比较他们之间运动的快慢呢？（时间的多少）。（3）讨论：就是说，想要比较他们之间运动的快慢，必须符合什么条件？（4）小结：运动的快慢需要用行进一定的距离所用的时间的多少来判断，这就是常说的运动的速度。二、学习“在相同时间的情况下比较行进距离的长短”（1）引入：平时，我们就是用这样的方法来表示物体运动的快慢。在我们的生活中，物体的运动快慢是不一样的。下面，我们来看一组图片。（2）你们能给下列的运动速度排序吗？（3）提问：你们是怎么比较出快慢的呢？（4）那么，物体运动速度的快慢还可能和什么因素有关？三、测量运动的快慢与距离、时间的关系（1）讲述：你平时走路的速度是怎样的？你想测算一下吗？那么，你想设计这样的活动吗？（2）出示表格；（3）讨论测量的要求（4）分组开始测量、汇报测量结果，得出结论。四、知道如何判断缓慢运动的物体（1）引入：指甲在运动吗？你有什么方法测出它的生长速度？（2）生活中还有很多像指甲一样运动缓慢的物体。你有办法计算出小苗生长的速度吗？五、总结：今天我们讨论了物体运动快慢的问题，它离不开时间和距离两个因素。六、说明物体运动具有一定的方向（1）这是一张气象卫星云图。（2）交流问题：气象台在预报台风时，除了时间、风速、风级以外，还强调什么了？（3）小结:物体的运动速度除了包括距离和时间两个重要因素外，还有物体运动的方向。作业设计完成实验、书后作业板书设计3-2运动的快慢运动的快慢——速度：单位时间内行走的路程距离——速度——时间速度有方向教学反思
