谁来支撑快乐———读斯宾塞的《快乐教育》德阳市罗江县慧觉镇学校周小通说真的，在教育一线工作了十多年，看似不年轻了。但是谈到教育，我觉得我依然是“乳臭未干”。曾经参加国培聆听到专家们的许多快乐教育，其中有一教授的授“yu”论，算是让我耳目一新。知识就是力量——授人与“鱼”；方法比知识更重要——授人与“渔；兴趣是最好的老师——授人与“欲”；快乐学习健康成长——授人与“娱；成功无捷径——授人与“愚”；遵循学生发展规律——授人与“yu”；授是为了不受——助学生自“yu”自乐。的确，要是真的能够这样，我们的教育肯定有效果，也肯定很快乐。然而，在读了斯宾塞的《快乐教育》之后，我又不得不深深地思索。哪怕是再真正意义上的快乐的“授”，也不能算得上真正的“快乐教育”。斯宾塞的《快乐教育》一书揭示了人性和心智发展的规律。强调了家庭教育的重要性，客观的指出了自然教育和自助教育，理性的道出了最有价值的知识，其实就是我们一直在说的全面教育。一、家庭教育非常重要。正如书中恰当的比喻：对于孩子的教育，学校好比是白天，而家庭是夜晚，夜晚有太多看不见的变化，种子总是在夜间发芽。学校教育对于孩子来说是有限的，学校可以教给孩子技能、培养孩子的品质，但对于一个孩子的潜能来说，仅仅是冰山一角而已。我真的非常想理性的告诉那些至今都还是“学校主义者”的朋友们，都来读一读这本书。家校共建，警校共建，卫校共育也许就是由此出发点的吧。从书中德赛娜的身上我们可以看到农村家长的借口，书中反复强调孩子的教育，父母是不能缺席的。家庭是孩子的加油站，是孩子的坚强后盾。当前我们的留守子女太多太多，试问这些孩子怎么办，他们应该有的与家人共聚，家人的认可，家人及时的分忧，家人的合作在哪里？这一系列相对固定的家庭因素离他们太远了。这些东西，我们目前的“校园留守之家”又是否能从本质上解决呢？坏环境毁掉孩子，好环境成就孩子，父母是最好的榜样。有一句名言说得好：教育孩子从教育父母开始。在一个家庭里，如果没有孩子的笑声和学习的声音，这个家庭是没有希望的。然而，现实中，我们的许多家长即使和孩子在一起，他们却往往把教育推给学校，推给孩子。他们只在乎的是自己的事业，金钱等等，忽视了孩子的教育，没有一套正确的教育方法，也不去学习这些方法。书中说得好：生儿育女是家长身体上成熟的标志，教养孩子则是心智上成熟的标志。我们的一些家长一夜暴富，或看到身边一些少数没有读书而富裕起来的现象，或是因为自己怀才不遇，就大肆标榜教育无用。他们忘了：孩子是家庭的一面镜子，他们能照出你内心的一切，你快乐，他也快乐，你暴躁，他也暴躁。我真心的希望我们的家长都是一个懂克制，有耐心，不断寻求教育方法并不懈努力的人。孩子的教育是一项长期的工作，对于父母来说，应该把教育变成渐进的快乐的事情。饲养一头牛，一匹马，1人们都知道要去获取相关的知识，而对于养育自己的孩子，难道不应该去学习吗？二、教育应该是理性的，充满爱的。我们的教师，有许多人在自己的教学上老爱找借口，怪“差生”；甚至因为有了特教中心就觉得班上多了些“弱智的孩子”。其实除了极少数的神童和天才，99％的孩子在天赋上只有特点不同之分，而没有好和坏，高和低的差别。除了极少数智力障碍的孩子和天才、神童之外，绝大多数的孩子只存在智力特点的区别，而不存在智力高低的差别。大家都熟知的“期待效应”难道还不足于说明什么吗？结果子的树可以提供水果，不结果的树则可以成为栋梁之材，关键是我们教者用什么方法培育和发展他们自身的价值。即使“差生”恒在，我们也应该永远充满爱。成功的孩子都是相似的，而失败的孩子却各有各的原因，成功的孩子都是在他们的教育上都幸运的遇到了好的引路人，而失败则是各种类型的不快乐者所导致的。正如有人说过，优秀的学生可能是未来的科学家，良好的学生可能是未来的企业家，中等的学生可能是一个合法的公民，不及格的学生可能是将来的一个暴发户，甚至可能是美国总统。所以我们教育应该充满爱，同时我们还应该理性。人性中有一条规则：人得不到较高的满足，就会去找较低的...
