数学说课稿模板尊敬的各位评委老师上午好!今天我说课的内容是人教版8年级下册第19章第2节第2课时。下面我将从教材分析，目标分析，教法，学法分析，过程分析，评价分析五个方面来具体阐述我对本节内容的理解和教学设计。一，教材分析1．教材的地位和作用本节课是第19章第二节的第二课时，其探究的主要内容是菱形的性质。它是在学习了平行四边形的有关知识的基础上进行学习的。其探究模式从方法上具有一般性和代表性，为以后研究正方形奠定了基础，在教材中起着承上启下的作用本节课不论从知识技能还是思想方法上又是一节难得的素材，它对培养学生的探索精神，动手能力，应用意识和抽象建模能力都有很好的作用。根据以上分析，我确立本节课的教学重点是：菱形的性质；难点是：菱形性质的应用。二．目标分析依据课程标准，结合学生的认知结构和年龄特点，本节课确定以下教学目标：1.通过学生的观察，猜想，验证，探究，得到菱形的两条性质。2.掌握菱形的性质，并学会简单应用。3.通过菱形性质的探索过程，渗透类比，转化的数学思想。三．教法学法分析俗话说得好，教是为了不教，为了让学生的能力得到更好的发展，我确立本节课的教法为：观察想象----总结发现------应用探索；（或者是：引导-----探究---发现），并用多媒体辅助教学。新课改的精神在于以学生的发展为本，把学习的主动权还给学生，倡导积极主动，勇于探索的学习方式，因此本节课主要采用的学法为：主动探索与合作交流。下面我重点说说我的教学过程分析。本着以引导学生自主探索和合作探索为主线；以活跃学生思维，提高学生各方面的能力为核心；以遵循教室为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则；以遵照从具体到抽象，由浅入深，由易到难的认知规律，共设计7个教学活动。1.创设情境，引入新知5，诊断练习，巩固新知2.动手实验，探索新知6.反思回顾，梳理新知3.初步应用，感悟新知7，课堂作业，深化新知4.例题变式，拓展新知下面我来具体阐述一下教学流程设计：活动1.创设情境，引入新知多媒体播放生活中大量的菱形实物的图片，让学生观察，思考，从而引入新知---菱形。【设计意图】通过大量的图片引入，能充分的调动学生的求知欲望，也让他们深切的感受到我们的生活中处处有数学，从而增强他们学习数学的兴趣。活动2动手实验，探索新知我让学生拿出课前准备好的菱形图片，动手折叠，并观察思考书本98页探究部分的几个问题，待学生完成后，我问到：你能根据刚得到的答案猜想菱形具有哪些性质呢？这个问题同样没难住学生，我又追问道：你能用理论知识加以证明吗？学生纷纷举手要回答，我请了一位学生上台来把他的证明过程板书在了黑板上，由此我们师生类比平行四边形的性质共同总结了菱形的性质，并板书在黑板上。【设计意图】这一环节我为学生提供了参与数学活动的时间和空间，，让他们动手折叠，观察，猜想，验证，经历了科学探究的全过程，充分的调动了学生的主观能动性，更重要的是让学生在动手实验的过程中体验到了发现知识的快乐。活动3.初步应用，感悟新知学生完成书本例题。【设计意图】对书中的例题，我放手让学生自主学习，然后合作探究，当他们探究完成后，我引导他们对例题又进行了方法上和思想上的渗透和总结。这样做不仅培养了学生自主学习的品质，而且也让他们在合作学习的过程中学会与他人交流，以更好的达到互相学习，共同进步。活动4例题变式，拓展新知(变式题目省略)【设计意图】对于书中的例题，我进行了变式，这样不仅让学生形成应用数学的意识，加深他们对本节知识的理解，而且也提高了学生灵活运用所学知识解决问题的能力。活动5诊断练习，巩固新知（见书本）【设计意图】为了检查学生对。。。。的掌握情况，我设计了以下几个小题目，从而让学生在练习中思考，在思考中感悟。活动6反思回顾，梳理新知这节课你有哪些收获？（知识，方法，情感等）【设计意图】对于小节，我让学生分别从知识，方法和情感上进行总结。这样做不仅培养了学生勤于反思，善于总结的好习惯，而且也提高了他们的归纳，概括能力。活动7课堂作业，深化新知【设计意图】对于作业，我设计了分层作业。目的在于让每个学生都能...
