《风筝》_课件VIP免费

村居清·高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟；儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢（yuān）。——风筝鲁迅文学常识检查预习整体感知合作探究主题引申艺术特色鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代伟大的文学家、思想家、革命家。文学常识——作者中国现代文学史上第一篇白话小说是《狂人日记》。鲁迅以笔代戈，战斗一生，被誉为“民族魂”。文学常识——作者作品集小说集：《呐喊》《彷徨》历史小说集：《故事新编》散文集：《朝花夕拾》杂文集：《坟》《热风》《华盖集》散文诗集：《野草》写作背景《风筝》选自散文诗集《野草》，它写于1925年1月24日。当时中国正处于半殖民地半封建社会。什物惊惶苦心孤诣惩罚虐杀丫杈嫌恶笑柄可鄙尘封蜈蚣伶仃模样诀别宽恕shíhuángshùchàlíngdīngxiánwùbǐnüèyìmúwúgōngchéng生字及词语积累juébǐngchénfēng孤独，没有依靠。（风筝数量少）人瘦弱，面色不好看（色彩暗淡）厌恶。可以拿来取笑的资料。令人鄙视。惊慌。伶仃：憔悴：嫌恶：笑柄：可鄙：惊惶：身体因寒冷、受惊等而蜷缩或兼抖动。搁置已久，被尘土盖满。形容忽然醒悟。费尽心思钻研或经营。瑟缩：尘封：恍然大悟：苦心孤诣：整体感知1、全文的感情基调是什么？用文中的一个词概括。风筝在全文中起什么作用悲哀2、概括故事课文讲述了“我”毁掉了弟弟的风筝，后来“我”知道自己错了而心情沉重，准备向弟弟道歉，而弟弟却不记得了，心里更加悲哀。全文共分四部分：一、（1—2）：比较北京和故乡放风筝的时令、引出回忆。二、（3—4）“我”回忆小时候在故乡故意弄坏小兄弟风筝的事情四、（12）看着眼前北京的风筝，“我”的心情十分悲哀沉重。三、(5—11）到了中年，意识到错误，当道歉时，小兄弟已忘却，“我”心情更沉重。3、理清脉络写作顺序倒叙1、第一段属于什么描写？作用？此段有何作用？自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘托“我”悲哀的心情。2.作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”为什么?故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放风筝，所以“惊异”。见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕，而且无从补过，心头不禁悲哀。开篇点题，引出回忆，定下感情基调第一部分向来不爱嫌恶没出息最喜欢呆看出神惊呼高兴得跳跃天真活泼的孩子笑柄可鄙小半日张着小嘴对比弟：我：读第三段，对风筝的态度“我”和弟弟有什么不同？哪些文字可以体现出？严厉的管教者第二部分弟我很惊惶地站失了色瑟缩绝望地站在小屋里即刻伸手抓断、掷、踏扁傲然走出害怕、绝望气愤、傲然认为管的对，受封建家长制传统的影响。认为管是正当，自认该罚。麻木同情阅读第4段，1、发现弟弟偷做风筝后我和弟弟的神态和动作。2.我为什么那样做，弟为何不反抗？3,小兄弟有怎样的形象？对小兄弟流露出怎样的感情？4,作者是怎样的形象？对“我”的描写流露出怎样的感情？天真、活泼、聪明、瘦弱的小兄弟的形象可怜、同情、痛楚的手足之情野蛮粗暴的“虐杀者”深深的自责弟我不幸偶尔看到心变铅块堕下去想补过、讨宽恕惊讶什么也不记得深深自责、严于自我解剖，抛弃旧我、追求新我A.毫不抗争，麻木B.幼稚纯真，健忘2、揭露了“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”这一科学道理。批判了封建教育制度对儿童自由、活泼的天性的扼杀。——主题1、“我”是如何省悟和补过的及弟弟知道有这么一件事后的神态。（5——11段）第三部分3,看到一本外国的讲论儿童的行为的书，为什么说是“不幸”？因为自己一向以为管小兄弟管的对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到了惩罚，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。4、文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么?这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。5、“我”懂得游戏意义后，心情沉重，总想补过，这说明什么？“我”严与解剖自己，严于自省，知错必改，为人严肃。对往事、小事都一丝不苟。6、为什么“我”的心只得沉重着?为什么小兄弟全然忘却，毫无怨恨?小兄弟不怨恨好不好?文章是不是局限在风筝...