通过对以下四个图形符号的不同认识，谈你在生活看问题的角度，对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案？(2000年高考题)哪一个图形与其他三个类型不同？请说出你的理由。一束梅花万首诗---议论文立意的角度学习目标思维训练拓展训练一、学习目标课堂小结1、能多角度思考问题，明确立意的原则。2、能选择最佳议论角度，创新思维，明确高考阅卷在立意方面的评分标准。课后作业学习目标思维训练拓展训练二、思维训练课堂小结伸出自己的双手，看一看，拍一拍，还可以和左右同学握握手。小组讨论：如果“手”为话题写议论文，你可以选取一个怎样的立意角度呢？课后作业学习目标思维训练拓展训练二、思维训练课堂小结课后作业1整只手2双手3各指头4五指间5大拇指6小指7手指“做”“让”8我想握住你的手学习目标思维训练拓展训练二、思维训练课堂小结课后作业1整只手团结、命运掌握在手中2双手3各指头4五指间5大拇指6小指7手指“做”“让”8我想握住你的手学习目标思维训练拓展训练二、思维训练课堂小结课后作业1整只手团结、命运掌握在手中2双手劳动创造财富3各指头4五指间5大拇指6小指7手指“做”“让”8我想握住你的手学习目标思维训练拓展训练二、思维训练课堂小结课后作业1整只手团结、命运掌握在手中2双手劳动创造财富3各指头长短不一、分工合作4五指间5大拇指6小指7手指“做”“让”8我想握住你的手学习目标思维训练拓展训练二、思维训练课堂小结课后作业1整只手团结、命运掌握在手中2双手劳动创造财富3各指头长短不一、分工合作4五指间时间都去哪儿了5大拇指6小指7手指“做”“让”8我想握住你的手学习目标思维训练拓展训练二、思维训练课堂小结课后作业1整只手团结，命运掌握在手中2双手劳动创造财富3各指头长短不一，分工合作4五指间时间都去哪儿了5大拇指形丑作用大，谈“美与丑”6小指7手指“做”“让”8我想握住你的手学习目标思维训练拓展训练二、思维训练课堂小结课后作业1整只手团结，命运掌握在手中2双手劳动创造财富3各指头长短不一，分工合作4五指间时间都去哪儿了5大拇指形丑作用大，谈“美与丑”6小指不要自卑、爱护和帮助弱者7手指“做”“让”8我想握住你的手学习目标思维训练拓展训练二、思维训练课堂小结课后作业1整只手团结，命运掌握在手中2双手劳动创造财富3各指头长短不一，分工合作4五指间时间都去哪儿了5大拇指形丑作用大，谈“美与丑”6小指不要自卑、爱护和帮助弱者7手指“做”“让”“避让”风格点赞8我想握住你的手学习目标思维训练拓展训练二、思维训练课堂小结课后作业1整只手团结，命运掌握在手中2双手劳动创造财富3各指头长短不一，分工合作4五指间时间都去哪儿了5大拇指形丑作用大，谈“美与丑”6小指不要自卑、爱护和帮助弱者7手指“做”“让”“避让”风格点赞8我想握住你的手情感的交流学习目标思维训练拓展训练二、思维训练课堂小结课后作业对于所议论的对象，可以从多角度议论：1、多人或多物的材料，有几“人”“物”就有几个思维角度。2、一事多“因”的材料，有几“因”，就有几个思维角度。3、一个事件、一个人物针对不同的层面、目的、作用、意义等方面，思维角度也不同。学习目标思维训练拓展训练二、思维训练课堂小结课后作业立意的生命——准确性立意的亮点——创新性立意的灵魂——深刻性最佳立意三原则学习目标思维训练拓展训练二、思维训练课堂小结课后作业符合时代精神立意的生命——准确性弘扬真善美批判假恶丑学习目标思维训练拓展训练二、思维训练课堂小结课后作业反应客观事物本质挖掘出生活的底蕴立意的灵魂——深刻性例：鲁迅先生的作品《呐喊》我想握住你的手---情感的表达学习目标思维训练拓展训练二、思维训练课堂小结课后作业立意的亮点——创新性东施效颦没有规矩不成方圆班门弄斧当一天和尚撞一天钟辩论赛(逆向思维)学习目标思维训练拓展训练三、拓展训练课堂小结课后作业根据下面材料，作多角度立论后选出一个最佳论点。有则材料说：地里长了一个大萝卜，老头去拔，拔不动；老太和老头一起拔，也拔不动；来了一个男孩，拉住了老太的衣服与老头、老太一起拔，仍旧拔不动。来了一个女孩，拉住了男孩一起拔，还是...
