七律长征自主预习1、注意并标注下列词语的字音。逶迤磅礴岷山2、放声朗读课文，用斜线划分节奏。3、整体感知：勾画出全诗的中心句。创作背景这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。七律知识知多少？首联颔联颈联尾联每篇八句，每句七字；偶句末一字要押韵学习该诗的过程：读——译——悟——诵•读：读准字音和节奏。•译：疏通诗歌大意。•悟：抓“象”和“法”，悟作者的思想情感。•诵：有感情的背诵。一、我读《长征》自由朗读，读准字音，把握节奏，读出重音,读出感情，读出气势。红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。wēiyípángbómín二、译：疏通诗歌大意。小组合作组员每人各译两句，有疑难讨论完成。（注意：倾听无声）（3分钟）若还有疑难，全班讨论。•中心句•用自己的话概括出五幅“远征图”。•（提示：抓住关键字词分析）红军不怕远征难，万水千山只等闲。总纲腾越五岭疾跨乌蒙巧渡金沙江飞夺泸定桥喜踏岷山雪征难图三、抓“象”和“法”，悟作者的思想情感。示例：五岭逶迤腾细浪“象”：弯曲绵延的五岭“法”：此句运用了比喻和夸张的修辞手法，把绵延的五岭比做“细浪”，极言其小，使用反衬的手法，突出表现红军战士敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和伟大气魄。小组合作•A1A2组研读第4句•A3B1组研读第5句•B2B3组研读第6句•C1C2组研读第7句•C3C4组研读第8句•白板展示四、诵：有感情的背诵。•比一比，谁又快又有情。作业1《学案与测评》2、仿照此诗，写一首表现我们中学生不怕学习苦的诗歌。总结主要内容：红军在长征途中所表现出的革命英雄主义和革命乐观主义精神艺术特色：1、高度的艺术概括性（1）个别表现一般（2）寓情于景，情景交融2、夸张手法的运用作业1《学案与测评》2、仿照此诗，写一首表现我们中学生不怕学习苦的诗歌。作业1、《学案与测评》2、默写该诗。3、预习下一课。
