南通市教育科学研究中心曹力城3●指教师和学生在规定的课堂教学时间指教师和学生在规定的课堂教学时间内通过双边活动所消耗的劳动量与所获得的内通过双边活动所消耗的劳动量与所获得的教学效果之间的比率
教学效果之间的比率
●指在课堂有限的时间内学生掌握知识指在课堂有限的时间内学生掌握知识的程度、能力的培养和知识的增幅三者之和的程度、能力的培养和知识的增幅三者之和所达到的效果
所达到的效果
4教学效率是预期教学目标实现教学效率是预期教学目标实现程度的综合反映,也是评价教学优程度的综合反映,也是评价教学优劣的重要指标和整个教学过程运作劣的重要指标和整个教学过程运作状态是否良好的重要标志
状态是否良好的重要标志
5一节课有没有效益,并不是指一节课有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么认真,而是指学生有没有学到什么或有没有形成什么能力
或有没有形成什么能力
6一箭双雕一箭双雕事半功倍事半功倍一举多得一举多得一劳永逸一劳永逸7事倍功半事倍功半舍本逐末舍本逐末语焉不详语焉不详细大不捐细大不捐8温故知新温故知新俯拾仰取俯拾仰取种瓜得瓜种瓜得瓜,,种豆得豆种豆得豆一分耕耘一分耕耘,,一分收一分收获获9竹篮打水竹篮打水拔苗助长拔苗助长得不偿失得不偿失劳而无功劳而无功10118上U1Reading(I)Pre-readingSsreadthenewwordsonebyone
121314真实的阅读是有生词障碍真实的阅读是有生词障碍的阅读,学习中的阅读也应该的阅读,学习中的阅读也应该如此,这样才能培养出真实、如此,这样才能培养出真实、有用的阅读能力
有用的阅读能力
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