我今天执教的《我的老师》一文，选择长春版小学语文六年级下册“走向明天”的第三篇文章，是现代作家魏巍写的一篇回忆性散文。这一板块是一组以教师为主人公的记叙文，学习重点是引导学生合理选材、组材和抓住特征刻画人物的方法，学习的目的是了解教师的良苦用心，树立自信追随自己的梦想。《我的老师》这篇课文在本单元中占有十分重要的地位，体现了单元的重点。作者魏巍通过回忆儿童时代发生在老师身边的几件小事，抒发了对老师的热爱、感激之情，揭示了蔡老师的美好心灵。通过本课的学习我将引领学生进一步揣摩关键语句，把握写作手法，领悟师生之间的浓浓情意，达成目标，完成本单元的任务。根据教材的编写意图，为体现语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的这一特点，结合小课题研究题目：如何指导学生有效复习,我把本文的教学目标定为：1、进一步感受详略得当写作手法的好处；学习本文围绕中心选取材料的方法。2、体会作者用朴素的语言来表达对老师的深厚情感。3、培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。新课程的理念认为：学生是学习和发展的主体。语文课程必须依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，为了体现学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者，我在教学中将采用“自学研讨法”、“精讲导读法”，充分调动学生学习的积极性、主动性，达到讲规律、学方法、养习惯的目的。整个教学过程我将三种学习方式贯穿始终：围绕核心问题自主批注，体现自主性；结合批注展开小组讨论，各抒己见，合作交流，体现合作性；围绕七件小事，复习写作手法和探讨表达方法，体现探究性。这样的安排，既达到举一反三的目的，又使学生在潜移默化中领悟到作者在叙述七件小事的字里行间所蕴藏的思想感情。1、复习旧知识理清作者的写作思路，让学生概括七件小事。2、导入新课，激发情趣3、如果说将三种学习方式贯穿始终是我教学的特色，那么在咬文嚼字，反复玩味中体会情感，渗透写作手法就是我本节课的亮点。我将延续学生早已习惯的教学模式：以大问题为引领，学生自行批注，在生生汇报中感受师生之间浓浓的爱；然后引导学生抓住重点词语感受作者表情达意的相同点，总结表达方法；最后以质疑的方式（“作者选择七件小事表达情感，是不是太多了？”），进一步体会详略得当写作手法的好处。虽然本节课要完成的任务很多，但我力求达到：顺其自然，润物细无声。4、总结。激发学生对随后的《老师的故事》这篇习作的兴趣，倡导学以致用。假装发怒假装发怒教跳舞教观察蜜蜂教读书看老师写字排除小纠纷我梦里寻师细读课文2—12自然段，用心完成下面两个内容：1、蔡老师是一个什么样的老师，从课文中的哪些地方可以看出？请用横线画出相关的语句。2、课文中的哪些地方能体现出“我”对蔡老师的爱，请用浪线画出相关的语句。温馨提示：记得结合重点的字词写写你的体会。由组长带领组员围绕问题进行交流，在这个过程中由一号同学先发言，重点要说清楚自己的感受，然后其他组员依次进行补充，完善批注。期待你们精彩的表现！细读课文2—12自然段，用心完成下面两个内容：1、蔡老师是一个什么样的老师，从课文中的哪些地方可以看出？请用横线画出相关的语句。2、课文中的哪些地方能体现出“我”对蔡老师的爱，请用浪线画出相关的语句。温馨提示：记得结合重点的字词写写你的体会。她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。这时候蔡老师安慰了我，批评了我的“反动派”们，还写了一封信鼓励我，说我是“心清如水的学生”。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的教师我们怎么会不喜欢她？怎么会不愿意和她接近呢？一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的...
