鲁迅故乡课件VIP免费

鲁鲁迅迅背背景景《故乡》是以一九一九年十二月初，作者从北京回到故乡所接触的人物、事件为素材的，当时鲁迅目睹中国农村的破败情景与农民的悲惨生活，深为震动。同时，十月革命和五四运动又给他以极大鼓舞，使他看到了黎明的曙色。他开始探索农民生活痛苦的社会根源及其出路这样一些极其重要的问题。《故乡》就是在这样的历史背景下写成的。概括了一九二一年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间旧中国农村日趋破败、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会面貌。（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。小说集:呐喊彷徨散文集:朝花夕拾散文诗:野草杂文集:二心集且介亭杂文而已集南腔北调集在初中我们学过他的作品有：《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》《社戏》选自《呐喊》《阿长与＜山海经＞》选自《朝花夕拾》关于小说三要素：人物、情节、环境小说的情节构成：（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）环境描写包括：自然环境和社会环境文章的主要人物：杨二嫂、闰土、我文章顺序：回故乡—在故乡—离故乡小说阅读指导小说阅读指导从小说三要素角度，了解主题2、感受人物形象（1）从语言、动作、心理、外貌、神态等方面分析人物形象。（2）理解人物形象的性格特点及其典型意义。1、能简单分析故事情节。（人物的思想性格在故事情节中表现出来，又在情节的发展中得到发展。)3、分析环境描写的作用。4、初步赏析小说优美、精彩的语言。学习目标学习目标1、梳理情节，感悟作者的情感脉络及探求人生新路的执著信念。2、分析人物形象，体会其作用及描写方法。3、了解文中运用对比、议论的方法来突出小说主题。4、揣摩抒情意味的语言特色，背诵积累精妙的描写段落。读一读写一写•萧索鄙夷恣睢阴晦•嗤笑惘然瑟索愕然•髀弶情节情节回故乡的见闻感受回故乡（回故乡（1--51--5））在故乡在故乡（（6--76--777））离故乡离故乡（（78--878--888））与母亲谈话与母亲谈话回忆少年闰土回忆少年闰土杨二嫂要木器杨二嫂要木器重逢中年闰土重逢中年闰土感慨、希望感慨、希望闰土命运研究杨二嫂命运研究“我”的命运研究↓健康、朝气蓬勃紫色的圆脸小毡帽红活圆实的手颈套银项圈灰黄，很深的皱纹破毡帽，极薄的棉衣松树皮颈上没有银项圈↓苍老贫困外貌语言少年闰土中年闰土滔滔不绝吞吞吐吐都是乡间趣事是无聊的客套和生活中的痛苦↓↓热情开朗见多识广迟钝行动怕羞便和我说话熟识了躲到厨房，哭着不肯出门带给我一包贝壳和……鸟毛手捏一柄钢叉……用力刺去动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来谈些闲天，都是无关紧要的话浑身瑟缩着，手提着一个纸包只是摇头沉默……默默地吸烟↓↓天真活泼、纯真善良、勇敢机灵因循守旧、淳朴善良、麻木、迟钝对“我”、对生活的态度少年闰土中年闰土对“我”：只是不怕“我”“不到半日就熟悉了”躲到厨房，哭着不肯出门——情真意切，亲密无间恭敬地叫“老爷”，要水生给我磕头，认为少年时的称呼是不懂事，不成规矩——被封建礼教牢牢束缚对生活：捕鸟、看瓜、刺猹、拾贝壳、观潮……非常难拣了一副香炉和烛台——天真活泼、对生活充满热情和希望。——看不到希望，将希望寄托于神灵。闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？生气勃勃、热情开朗、勇敢善良的小英雄多子饥荒苛税兵匪官绅封建礼教封建等级观念表层原因深层原因木偶人苍老因循守旧贫困麻木迟钝农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变小说成功地塑造了闰土—这个“在生活的重压下艰难挣扎着的中国广大劳苦民众的代表”的形象。在鲜明的对比中,揭示了人们在半殖民地半封建的黑暗制度下，遭受经济上的剥削，政治上的压迫，精神上的摧残，也揭示了闰土悲惨命运的深刻的社会原因。（多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅）这是旧中国贫苦农民的典型。小说成功地塑造了闰土—这个“在生活的重压下艰难挣扎着的中国广大劳苦民众的代表”的形象。在鲜明的对比中,揭示了人们在半殖民地半封建的黑暗制度下，遭受...