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一去二三里教案VIP免费

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《一去二三里》教学设计教学目标:1、认识12个生字,会写“一、二、三”三个生字,认识一种笔画“一”。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。教学重点、难点:认字和写字,及辨认“八、入”教学准备:1、写有阿拉伯数字和汉字的卡片。2、五幅简笔图。教学时间:两课时教学过程:第一课时教学目标:1、认识12个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。教学过程:一、导入1、小朋友们,你们会数数吗?我们先来个数数比赛,从1到10看谁数得准。2、小朋友们真聪明,可是这10个数字很调皮,他们变成汉字,跑进一首古诗里了,你们想知道是哪首古诗吗?(揭题、读题)二、初读课文,认识12个生字。1、你想知道这首古诗写些什么吗?。一起来听老师读一读。注意听清楚每一个字的读音。2、原来这是一首关于数字的诗歌,你们想读吗?3、读诗歌,把生字线内的十二个生字宝宝在古诗中圈出来,借助拼音多读几遍,读准字音。4、全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?是怎么认识的?指导认识“去、里”,通过实际举例感知一里有多远,二三里有多远。给去组词、找反义词来理解字义。重点指导学生分辨“八、入”,让学生想想它们的不同点(“入”字分开就是“八”)。想一想日常生活中有哪些地方用到了这些生字宝宝。5、玩一个“考考你”的游戏。看谁能把这课的生字宝宝的音读准。出示带有拼音的生字卡片(齐读—男女比读-个别读)三、借助画面,诵读古诗。1、我们再齐读一次课文。(注意边读边想象)2、小朋友读书这么认真,老师就给大家讲一个故事,大家要留心听!请小朋友们一边看图一边听老师讲故事。(有一天,天气晴朗,一个小妹妹拉着姐姐的手去奶奶家玩,他们一边走路一边唱歌,一口气走了二三里路,他们眼前就要路过一个小村子,他们会看见什么呢?(请小朋友结合古诗的内容和插图说说),并且告诉老师这首诗的哪一句话告诉你的?3、师范读课文,学生听。师:小朋友朗读得那么认真,老师都听入迷了,眼前仿佛就看见了那座美丽的山村。我也忍不住想念一念,欢迎吗?教师放慢速度读,学生轻声跟读。4、小朋友可以亲闭上眼睛一边一边想,谁读得越仔细,眼前看到的景物就越多越美,自己小声读一读,试试看。5、谁告诉老师,你在读的时候都看见了那些景物呢?你最喜欢那一处的景色呢?把描写这一处景色的诗句用喜欢的语气读出来。(课堂交流。)6、你喜欢这个小村子吗?为什么?是啊,小村子有房子、有亭台、有各种各样的花,多美啊,(板书美丽)我们就用喜爱的感情来读一读。(男女比赛读、接龙读、个别读、全班齐读。)四、游戏中巩固识字1、“找朋友”游戏:让十个学生手拿数字卡片站在台上,先后问:“我的朋友在哪里?”座位上持有相应汉字卡片的同学应答着跑上台:“你的朋友在这里。”全班一起跟读。2、看图填空。出示简笔画,让学生选择生字卡片填空。

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