《一去二三里》教学设计教学目标：1、认识12个生字，会写“一、二、三”三个生字，认识一种笔画“一”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点、难点：认字和写字，及辨认“八、入”教学准备：1、写有阿拉伯数字和汉字的卡片。2、五幅简笔图。教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识12个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学过程：一、导入1、小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从1到10看谁数得准。2、小朋友们真聪明，可是这10个数字很调皮，他们变成汉字，跑进一首古诗里了，你们想知道是哪首古诗吗？（揭题、读题）二、初读课文，认识12个生字。1、你想知道这首古诗写些什么吗？。一起来听老师读一读。注意听清楚每一个字的读音。2、原来这是一首关于数字的诗歌，你们想读吗？3、读诗歌，把生字线内的十二个生字宝宝在古诗中圈出来，借助拼音多读几遍，读准字音。4、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？指导认识“去、里”，通过实际举例感知一里有多远，二三里有多远。给去组词、找反义词来理解字义。重点指导学生分辨“八、入”，让学生想想它们的不同点（“入”字分开就是“八”）。想一想日常生活中有哪些地方用到了这些生字宝宝。5、玩一个“考考你”的游戏。看谁能把这课的生字宝宝的音读准。出示带有拼音的生字卡片（齐读—男女比读-个别读）三、借助画面，诵读古诗。1、我们再齐读一次课文。（注意边读边想象）2、小朋友读书这么认真，老师就给大家讲一个故事，大家要留心听！请小朋友们一边看图一边听老师讲故事。（有一天，天气晴朗，一个小妹妹拉着姐姐的手去奶奶家玩，他们一边走路一边唱歌，一口气走了二三里路，他们眼前就要路过一个小村子，他们会看见什么呢？（请小朋友结合古诗的内容和插图说说），并且告诉老师这首诗的哪一句话告诉你的？3、师范读课文，学生听。师：小朋友朗读得那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛就看见了那座美丽的山村。我也忍不住想念一念，欢迎吗？教师放慢速度读，学生轻声跟读。4、小朋友可以亲闭上眼睛一边一边想，谁读得越仔细，眼前看到的景物就越多越美，自己小声读一读，试试看。5、谁告诉老师，你在读的时候都看见了那些景物呢？你最喜欢那一处的景色呢？把描写这一处景色的诗句用喜欢的语气读出来。（课堂交流。）6、你喜欢这个小村子吗？为什么？是啊，小村子有房子、有亭台、有各种各样的花，多美啊，（板书美丽）我们就用喜爱的感情来读一读。（男女比赛读、接龙读、个别读、全班齐读。）四、游戏中巩固识字1、“找朋友”游戏：让十个学生手拿数字卡片站在台上，先后问：“我的朋友在哪里？”座位上持有相应汉字卡片的同学应答着跑上台：“你的朋友在这里。”全班一起跟读。2、看图填空。出示简笔画，让学生选择生字卡片填空。
