课题名称：第9课多样的输入法教材版本：2011版（2012年12月第2版）教材内容：三年级下册第9课《多样的输入法》，这是汉字输入的第1课时。教材一开始出示了一幅插图，图中学生问：怎样在计算机中输入汉字呢？计算机小博士答：汉字输入方法可多啦！从而引出了本课的学习课题——多样的汉字输入方法。然后安排了三部分的教学内容：一、汉字输入方法：就是让学生了解形式多样的汉字输入方法。如：键盘输入、手写输入、语音输入、扫描输入等。二、体验汉字输入：就是让学生体验百度的手写输入。三、畅想未来的汉字输入法：就是让学生在“写字板”中，以拼音的形式，输入内容，为下节课学习《拼音输入法》奠定基础。教学目标：知识与技能目标：1．了解四种主流的汉字输入方法；2．学会百度的手写输入；3．学会在“写字板”中，以拼音的形式输入内容。过程与方法目标：1．通过视频，了解多样的汉字输入方法；2．体验百度手写输入的过程；3．体验在“写字板”中，以拼音的形式输入内容。情感、态度、价值观：1．通过手写输入，让学生感受汉字输入的简单。2．感受形式多样的汉字输入方法，激发学生汉字输入的兴趣。重点、难点：重点：1．体验利用鼠标进行手写输入。2．体验形式多样的汉字输入方法。难点：1．百度网站的打开；2．理解语音输入、扫描输入。学生情况分析：其实，经过第二单元——键盘小能手的学习，学生对于如何进行汉字的输入早已产生了很大的认识需求。而根据目前电脑的普及率来说，大约有半数学生已经有了一些汉字输入的经验，并能用拼音输入法进行简单的汉字输入。而对于多样的汉字输入方法，学生的认识还比较片面。对于其中的键盘输入、手写输入，部分学生已有一定的生活经验，而对于语音输入、扫描输入，绝大多数学生是非常陌生的。虽然，在本教材第3课的阅读资料——《各显神通的输入方式》中，讲到过这些输入方式，但三年级的学生，对于直观形象的事物接受能力较强，对于理性的知识接受能力较弱。他们对这段资料还是很难理解的。教学准备：1．一段介绍手写板输入、屏幕手写输入的视频；2．一段介绍键盘输入、语音输入、扫描输入的视频。教学方法和手段：视频演示法、操作演示法、讲授法、分层教学、组内互助教学设计：教学环节教学过程设计意图情境导入1．汉字怎样输入计算机呢？说说你的见闻。2．汉字输入计算机的方法有很多，揭题：多样的汉字输入方法1．交流见闻，直入主题。2．对原课题做了修改，由于本课一直在研究汉字的输入，而且还是汉字输入的起始课，所以加了“汉字”。把“输入法”改成“输入方法”，输入法实质是指拼音、五笔等，而输入方法是指手写，键盘、语音等。体验百度的手写输入1．打开百度网站。2．设置在百度搜索页面的“输入法”为“手写”。3．体验输入平湖的“平”。4．体验输入平湖市实验小学。1．输入网址，对学生来说很难，很容易输错一个符号，从而进入不了网站。此处不能帮学生把主页设为百度，否则学生学了之后，在家里就不会操作了。这里可以让学生组内互助。2．“手写输入”默认为“关闭”，必须手动设置。3．鼠标手写输入初体验。尽量使每一位同学都学会。4．巩固练习。分层，熟练的同学多输入几个，动作慢的少输入几个字。速度特别快的同学，还可以点“百度一下”，点第一个网站，进入学校网站。了解更多的汉字输入方法1．观看键盘输入、手写输入汉字的视频。2．观看扫描输入。3．体验语音输入。4．畅谈想法。1．了解更多的手写输入方法，拓宽学生视野。对学生有一定生活经验的两种输入方法以视频形式讲解，节约课堂时间。2．3．通过形象直观的演示帮助学生理解语音输入、扫描输入到底是怎么回事。4．交流想法，一方面巩固刚才了解到的知识，一方面为下一环节——在“写字板”中输入提供素材。拼音输入练习1．以拼音的形式，把你对汉字输入的想法写到“写字板”中。2．交流你的想法。1．巩固英文输入，并为下节课学习《拼音输入法》奠定基础。2．展示几个比较好的想法。激发学生汉字输入的兴趣。板书设计多样的汉字输入方法键盘输入手写输入语音输入扫描输入教学的另一种设想：把本课的教学放到这个单元的后面去上，也就是先教“拼...
