7谁选择了它们一、导入：同学们我们已经知道地球上有各种各样的动物，无论是高山上，还是大海底下，甚至在冰天雪地的南北极，也有很多的动植物，正因为有了丰富多彩的动植物，我们的地球才变的那么美丽，那么生机勃勃。可是你想过没有，根据科学家的研究发现有一些动植物曾经在地球上生活，可是现在都没有了，绝种了，能举个例子吗？生：恐龙等师：对，一提起恐龙来大家就想起了恐龙，那么还有一些动物生存下来了，如：乌龟，蚂蚁等。那么你想想看，可能是什么决定了地球的生命。生：气候变化，环境变化，人师：（学生边说边板书）板书：气候环境人师：好的，我们就先来研究以下环境对生物的影响。板书：生物师：请同学们打开书84页看一下在书中有两只青蛙，一只是黄的，一只是绿的，你猜猜看，它们可能生活在什么样的环境里，它们生活的环境大概什么样的。生：一只青蛙生活的环境大概是绿色，那一只生活的环境大概是黄色的。师：绿色的环境你能大概举一下例子吗？生：稻田，草里师：那黄色的环境呢？生：成熟的稻田里，沙漠里师：注意，其实这只绿色的青蛙就是生长在绿色的稻田里，而这只黄色的青蛙是生活在沙漠中，同学们想想为什么沙漠中的青蛙是黄色的呢，而田野的青蛙是绿色的呢？生：可能更好的演示自己，保护自己。师：讲的很有道理，问题是难道稻田里的青蛙一开始就都是绿的，沙漠里的青蛙都是黄的吗？黄的青蛙都跑道沙漠里去了，绿色的青蛙都跑到田野里去了吗？这是怎么回事谁能说说。生：它们是随着周遍的环境变化而变化的师：这个同学讲的很有道理，这样吧，让我们来研究一下，它们是怎样随着变化而变化的，请同学们观察书中的图并进行讨论，在观图的同时请同学们看老师这有个问题。（播放课件）师：好，讨论可以结束了，哪一组同学能汇报一下你们讨论的结果（学生到前面指着书说）生：黄青蛙和绿青蛙是共同生存的，然后他们一起生下小青蛙，那些小青蛙里面有黄色的有绿色的，在田野里黄色的太显眼就会被敌人吃了，在沙漠里绿色的青蛙太显眼也会被天敌给吃了。师：那么你知道哪里表示它们的天敌，其实可以吃青蛙的动物很多，比如说蛇等，在这里是用鸟来代替的。好给点掌声，还有哪个组愿意来汇报。（生汇报）师：那么谁选择了黄青蛙，谁选择了绿青蛙，那么合起来谁选择了青蛙呀。生：（是环境）师：我们通过学习已经确定了是环境选择了生物。板书（选择）我们在来看几种动物，这都是大家熟悉的，演示课件（北极熊等）它们都是生活在极地的动物，南极或北极，仔细观察一下这些动物有什么共同特点。你发现了吗？生（都有白色的部分，还很胖）师：注意一下它们的体形，那么你觉得这个白色的部分，白色的毛对于它们在冰天雪地上有什么优势？生：可以演示自己，雪是白色的，身上的毛也是白色的，所以不容易被天敌发现，师：你觉得还有什么优势，你反过来想一想。说的非常好，一方面为了不让天敌发现，另一方面是不让猎物发现它们，然后它们好捕捉食物。对吗？师：刚才同学们发现了他们的体形比较强壮，比较大，这样可以比较一下（出示课件）同学们你们看同样是狐狸，可灰狐和北极狐比北极狐显得大一些是不是，那么棕熊和北极熊比哪个大一些呀？师：其实我们要注意看的话，北极熊和北极狐它们的耳朵要小一点，尾巴更短一点，四肢也更短一点，他们的身体更加接近于圆形，球形。你想想看，这样的体形对它们有什么优势，联系以下他们的环境。生：会使它们的降温慢一些，师：那么是不是这样呢，咱们通过实验来验证一下。请看实验内容，（播放课件）老师找同学给读一下，水杯相当于北极的动物，老师这是准备了350毫升的热水，同时到入两个瓶当中小杯也到上，把温度计放进去，哪位同学来看看温度是多少度。接下来怎么办，这个实验需要很长时间，那么我们来制造一个冰天雪地的环境你说该怎么办，对了把他们放在冰水里，我们把他同时放进去，用一分钟时间看看温度。师：时间到了，请同学到上面来看看多少度。现在实验证明哪个瓶里的水温降的慢，两个大瓶。同学们通过刚才实验我们知道体形怎样的动物降的慢（大），所以我们看南北极的动物体形都比较大比较健壮。师：好的，一开始呀同学...
