25/1/11课程改革推进会125/1/11课程改革推进会21、2001年教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》颁布，明确提出大力推行基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系，结构内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。2、2003年教育部颁布《普通高中课程方案（实验）》涉及到语文、英语、日语、俄语、数学、物理、化学、生物、历史、地理、技术、艺术、音乐、美术、体育与健康等15个学科。明确普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成——简称3大层次8大领域15个科目若干模块144学分。一、四个文件勾画出我省课程改革的政策背景25/1/11课程改革推进会325/1/11课程改革推进会43、2005年教育部颁布《关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》。4、2009年6月《湖北省普通高中课程改革实施方案（试行）》由省政府颁布，标志着我省正式全面进入新课改。2004年9月，广东、山东、海南、宁夏、四省先行推行新课改；2005年9月，江苏、福建进入新课改；从政策制定即顶层设计到我省正式推行差不多是10年，可见我省课改是非常慎重；从教育部的3个文件和我省政府的文件颁布，可以体现出课改是“国家意志，政府行为”。25/1/11课程改革推进会5二、五个方案明确我省课改的基本框架为指导我省课改，省教育厅相继制作颁布了5个政策性指导性文件。1、《湖北省普通高中课程改革实施方案（试行）》指导思想：16字方针——积极推进，点上突破，兼顾各方，逐步到位。总体目标：三个“发展”一个“提高”，促进学生全面发展，教师专业发展，高中特色发展，提高普通高中教育教学质量。主要任务：“开齐课程，开足课时，开好选修”——“三开”。建立学生选课，学分管理，素质评价制度建立学业水平考试制度和改革高招制度建设一批特色样本校建立全员参与网络支持体系25/1/11课程改革推进会62、《湖北省普通高中课程设置方案（试行）》课程设置原则：全面性、选择性、科学性、实践性。课程结构：3个层次，8大领域，15个科目，若干模块。课程设置：分必修和选修。课程修习要求：学分（144学分）+专业水平考试25/1/11课程改革推进会7湖北省普通高中课程设置及学分要求25/1/11课程改革推进会8湖北省普通高中学科模块设置安排25/1/11课程改革推进会93、《湖北省普通高中学校学分认定指导意见（试行）》学分要求25/1/11课程改革推进会10学分认定校长是学分认定第一责任人学科学分认定——以模块考试及格为准综合实践活动课程学分认定25/1/11课程改革推进会114、《湖北省普通高中综合实践活动实施意见（试行）》5、《湖北省普通高中综合素质评价实施意见（试行）》评价原则：发展性、公正性、全面性三原则评价内容：6个一级指标，15个二级指标评价方式：阶段性评价和总结性评价，一学期一次加高三毕业一次学生自评占30%，同伴互评占70%。25/1/11课程改革推进会12湖北省普通高中学生综合素质评价指标25/1/11课程改革推进会13三、规范办学，开齐开足开好课程是实施课改的前提1、我省普通高中课程开设现状（省教研室课题组2010年春网络问卷调查显示）25/1/11课程改革推进会142、我省总体印象基本按要求开设课程，大多数是遵照要求“开齐课程，开足课时”，少数学校未按要求开课。各学校积极探索课堂教学改革，“有效教学”研究蓬勃开展较多学校有分科倾向，但兼顾了学生的全面发展应试倾向比较明显，少数学校倾向严重25/1/11课程改革推进会153、对现状基本判断积极变化：认同理念，开始践行；执行方案，规范管理。存在问题：课程开设不规范，课程管理缺力度，课程评价欠科学最大问题：“四化”，课程开设功利化，教书育人片面化，课程教学过度化，政策理解模糊化25/1/11课程改革推进会164、问题探因校长办学思想教师教学能力教育督导管理地方党政领导人才评价体制考试评价机制社会舆论环境25/1/11课程改革推进会17课程改革政策实施监测及有效性研究普通高中学校新课程实施水平评价研究校长课程领导力提升研究学生发展性评价研究√以校为本教研制度建设和学习型组织建设研究√学校课程开设与管...
