信任源于交流枣阳市第六中学吴万峰邮编441200电话：13871691866QQ782848715廖俊杰这个学生，之前我已经有过一次面对面的交流。作班主任的总是梦想着让每个学生，特别是比较调皮、又聪明的学生能早日“改邪归正”，努力学习，不断进步。刚开学时，因为这个学生上课总坐不住，每节课间都往外跑一圈，而且是一下课就跑，直到上课铃响，才气喘吁吁地跑回教室。问他，理由总是很充分，上厕所啦，买笔买水啦……上课也坐不正，每次我巡班都要提醒他好几次，而且每次都是慢慢走到他身边，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。这样做效果开始还不错，可是没过几天，也居然不顶用了。我知道如果孩子不意识到坐不住、坐不端的危害的话，光有老师的督促是远远不够的。于是，我选择了一个合适的机会找到他，与他谈了关于坐姿的问题以及他需要改正的一些缺点。交流时间不长，但他当时的态度却出乎我的意料：他认真听了我的谈话后，说：“老师我会改的，请您相信我。”说完，将头深深的埋下了。当时的我几乎是呆住了。几秒钟后，我说：“我相信你，我一直都相信你。”我们的谈话在一分钟的沉默后结束了。他回了教室。之后的几天里，我上课几乎再没有提醒过他。我就在心里琢磨了，这孩子难道真的改过了？能不能就着这个机会鼓励鼓励他，调动一下他的学习积极性呢？带着期待我走进了他的家门。那天是周日，我去的有些晚，他妈妈正在做晚饭。一听说我的来意，立刻将我拉进屋，让我坐下，然后又连忙叫起还在做作业的孩子。孩子见了我，又是惊喜又是紧张。我一见这情形，我说：“你放心，老师不是来告状的！”这时的他，脸上露出了一丝微笑。他妈妈听我这么一说，倒有些急了，说：“老师，这时来，是不是您有什么重要的事情？该不是他又犯错了吧？”我让他们都坐下。我说：“孩子这段时间进步可大了！”接着，我一五一十地将孩子在校好的表现说了一些。可以想象得到，他妈妈心里一定美滋滋，因为整个谈话过程中她就给我斟了五杯茶谈话终于告一段落，问了问孩子的想法和感受。孩子说，这段时间他挺高兴的，因为有了老师信任，他真的也感受到了进步的滋味。看着孩子快乐的笑容，他妈妈说：“老师，今天孩子能说出这番话，还真要感谢您了。”我说：“怎么就感谢我了？”他妈妈说：“不知您还记不记得开学那会儿在班上说的那番话。”我想了想没有作声。他妈妈接着说：“这孩子，开学第一个星期回来就有变化，我没敢问。可是到了晚上，他倒耐不住了，主动找我说，‘妈妈，我们这个班主任可好了：不像从前的老师那样，一进班就给我们定规则，提要求，讲道理，而是给我们讲了很多生动的故事。有的是真实的，有的是传说，有的是他的亲身经历。那节课虽然讲的都是故事，可是我们却比平常的收获都要大，因为每一个故事我们都听的特别认真。特别是讲到您第一次带毕业班的时候居然一下子瘦了好几斤！’还说您相信您的学生都是听话懂事的，不管成绩好的还是成绩差的都会心疼自己的老师，这让那些平常不太尊敬老师的学生一下子都紧张起来了，明白了，做学生就是应该尊敬老师，尊敬父母。您常常还会不动声色地提醒他，让他坐端正了听课。”……之后的话语，大都是她对我的感激了。其实，我这次去的目的主要是想通过汇报孩子近期的进步，以此来激励他一下，让他继续努力。因为去年期末考试他取得了很大的进步。就在妈妈高兴的时候，我想开口给孩子提提要求。可还没有等我开口，孩子倒先说了，他说：“老师，我知道您今天来的目的，您是想让我加强英语科的学习，争取让成绩有更大的进步。”我一听，就问他：“你怎么知道的呀？”“在班上您不常常鼓励我们，要有信心将薄弱科目赶上来吗？”听孩子这么一说，我还说什么呢，什么也不必说了。只有不住的点头了……当天，他和家长硬是留我吃晚饭。心里虽然很高兴，不过我没有，登上自行车回了学校。孩子后来的学习状态可想而知，更可贵的是他有了自制力，并学会了学习，学会了自信。初中生的情感，充满了热情、朝气和明显的两极性，而且自控力相对要差些。对于他们的这些特点，在实施情感教育时，我们要注意从认识入手，帮助学生提高对自身情感发展特点的认识。正确认识人生，...
