唐雎不使命唐雎不使命《战国策》学习目标：1、了解作家作品及相关背景。2、朗读课文，能读准字音、停顿，读出语气。3、准确翻译第一段，积累“使、欲、许、易、悦”等文言词语。自学指导一•一、阅读注释1，了解作者作品，同学们可以自行补充•二、朗读课文，注意下列字的读音了解作家、作品及相关背景《战国策》战国时代国别体史书，共有33篇。西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。记事上起前453，下迄前209年，载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史，着重记录了谋臣的策略和言论。雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺，耐人寻味的幽默，构成了独特的语言风格。它标志着我国古代散文发展到一个新的高度，给后世散文和辞赋的创作以重大影响。•相关背景•战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶之势相继歼灭了各诸侯国。公元前230•年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的•附庸小国，秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈人之兵（秦人往往借迁徙之名行灭国之实），由此引出了安陵君派唐雎出使秦国一事。读课文注意下列字的读音：唐雎怫然免冠徒跣逆色挠以头抢地庸夫休祲缟素傀jūfúɡuānxiǎnnìnáoqiānɡyōnɡjìnɡǎoɡuī自学指导二•朗读课文，结合注释，翻译第一段，注意文中重点文言词语，标出有疑问的地方。（5分钟）•疑难的字词句，小组讨论解决，也可以向老师询问。解释句中加红色的词语•秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”•安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。第二课时•学习目标：•1、翻译课文二、三段。•2、积累“且、逆、尝、必、挠、谕、徒”等文言词语。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。当堂训练：尽量不看注释，试译下列重点语句。1.虽然，受地于先王，愿终守之。2.以君为长者，故不错意也。3大王尝闻布衣之怒乎？4.流血五步，天下缟素，今日是也。教师归纳以⑴以大易小。（）⑵徒以有先生也。（）⑶以君为长者。（）⑷而君以五十里之地存者（）若1）若士必怒，伏尸二人（如果）2)若是也（像），徒(1)免冠徒跣（光着），(2)徒以有先生也（只）用用因为因为把把凭凭于：安陵君因使唐雎使于秦（到），休祲降于天（从），仓鹰击于殿上（到），请广于君（对于）第三课时•学习目标：•1、翻译第四段。2、分角色朗读，深入体会人物的性格特点。3、学习运用对话描写刻画人物形象的方法。自学指导一：1、翻译第四段。2、小组内分角色朗读课文，然后讨论，简要概括各段内容，理清文章结构.10分钟后，展示讨论结果。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”归纳各段的段意。第1段：第2段：第3段：第4段：交代唐雎出使秦国的原因。交代唐雎出使秦国的原因。秦王责备安陵君，并露威胁之意，唐雎从容镇定，据理答辩。秦王责备安陵君，并露威胁之意，唐雎从容镇定，据理答辩。唐雎面对秦王的武力恐吓，拼死抗争，捍卫安陵国和自己的尊严。唐雎面对秦王的武力恐吓，拼死抗争，捍卫安陵国和自己的尊严。秦王被唐雎折服。秦王被唐雎折服。写唐雎出使秦国的原因写唐雎与秦王斗争的经过写斗争的结果，唐雎取得胜利理清文章结构第一段第二、三段第...
